高中化学教学中研究性学习方法探讨

熊伟

【摘 要】高中化学是一门比较重要的学科，其不仅能有效提高学生对生命的敬畏之情，还与我们的生活息息相关，因此，对高中学生进行良好的化学教育是很有必要的。目前，我国高中化学课堂教学的过程中还存在一些问题，本文通过对我国高中化学教学的现状进行分析，然后结合高中化学教学中研究性学习方法展开讨论，希望可以有效的提高我国高中化学学习效率，对我国高中生化学的学习有很大的帮助。

【关键词】高中化学；研究性学习；应用意义；有效途径

一、我国高中化学教学现状

目前，我国很多高中为了提高学生的学习成绩，使用一些不科学的教学方式，一味的注重孩子的考试成绩，而忽略对孩子学习能力以及其他能力的培养，通过这些不科学的教学方式培养出的人才对社会以及自身以后的发展都有一定的负面影响。我国大部分高中学校对化学学科的教学模式不够先进，而且在教学的过程中还存在诸多问题，比如，沒有良好的教学氛围，学生没有学习的兴趣；教师教学水平不够，对学生不能进行良好的教学；教学模式老套，没有创新，这些都严重的影响了学校对学生的教学效率。目前，我国大部分高中进行化学学科的教学时，使用传统的教学方式，以课本为主，进行理论知识的教学，但是忘记了对学生的实践动手能力的培养；此外，很多高中对化学学科的教学资源不是很丰富，学生要想对化学学科进行了解，只能通过其他的渠道进行了解，这就严重的打击了学生学习的积极性。最后，很多教师在教学的过程中以自我为中心，自己讲，让学生在下面听，没有听取学生的想法和思维，导致教学的过程仅仅是一个人的演讲，没有达到实际性的教学作用。所以说，我国高中化学学科课程教学过程中还是存在很多问题的，加强对化学学科课程模式进行改革势在必行。

二、在高中化学教学中应用研究性学习的途径

2.1应用发现学习法

学习方法是指学习新的信息，一般是指学习者通过自己努力得到的结果。换句话说，在实际的实验和学习过程中，学生根据实验现象或教学结论挖掘出自己的差异。首先，教师需要组织学习，最终参与学习活动，学生得到自己的抽象原则，这是发现学习法律标准的重要依据。在这个过程中，学生需要设计自己的方案，教师需要引导教学，实验的现象开始讨论，经过一定的分析，最后需要明确方案。探索其发生的原因，并通过改进实验装置或改变实验条件来学习如何达到最佳结果。例如，在“一次电池原理制定原则”的研究中，教师可以安排十六名学生作为一个小组进行实验，按照合理的实验装置进行实验，代之以一个小灯泡的电流计，代之以H■SO■溶液的硫酸铜溶液，这将在实验中出现：锌片上的大量气泡，铜和锌片插入稀硫酸溶液中，小灯泡会发光。同时立即变暗或熄灭，但铜板上不出现气泡。学生们普遍对锌片中的气泡感到困惑，同时与理论预期的结果不一样。这时，教师可以让学生自己开始分析，讨论，找出现象的原因，改变实验条件，让学生展开实验，挖掘出最好的实验条件。

2.2问题探究法

事实上，教学的主线是问题。在实际的教学活动中，我们总是需要围绕这些问题进行教学。探索一般问题的步骤如下：构建问题的意境，提供科学事实，挖掘问题的解决方法，总结科学结论。例如，在“原电池工作原理”的研究中，针对锌片中气泡和铜片中气泡问题，教师需要让学生开始分析讨论。老师由旁边指导。原因是：两极之间的距离，两极之间的阻力大小；铜片和锌片的纯度；电解质溶液的效果；锌和铜片表面积的粗糙度；以及温度对实验的影响。基于上述推测，学生们改进了实验，合理地改变了实验条件。这种问题探究式教学方法使学生对课堂有热情，同时也有学生探索问题答案的愿望。这种教学方法主要以学生为主体，激发学生的学习积极性。

2.3开放实践法

事实上，基于研究的学习是一种开放的学习模式。在高中化学教学中，大部分需要研究的问题都与学生的实际生活密切相关。有鉴于此，学生应该知道，他们需要为教科书学习，知识积累材料，但也需要更多的其他学习资源。另一方面，由于学习路径、方法本身是不同的，会导致结果的形成将是一个更大的差异。因此，这给了研究型学习的开放性。地点、时间、内容、形式的特点都是各种各样的要求。例如，在铁的性质章节中，教师要求学生进行课外铁钉腐蚀研究活动，在潮湿的空气，油，干燥的空气中钉铁三种不同环境的铁锈情况探索。在这个比较实验的基础上，学生可以得出铁质荣誉在潮湿的空气中生锈的结论。在减轻课堂压力的同时，也增强了课堂教学质量，在一定程度上提高了学生的自主学习能力，极大地激发了学生学习化学的激情。

三、结语

综上所述，化学作为高中生学习过程中最重要的科目之一，其对我们生活以及化学相关的制造有很大的帮助。而我国在高中教学的过程中没有将化学教学工程生活化，这样对化学的教学效率有很大的影响。在化学教学过程中与实际生活相结合，能有效的调动学生的学习兴趣，并解决一些简单的与化学相关的实际问题，进而提高我国高中化学教学的效率。

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