中职语文微课的优势和应注意的问题

梁朋

一、引言

在互联网时代，手机成了中职学生生活甚至课堂的组成部分。如何适应新形势，利用新事物，创新教学形式，激发学生兴趣，注入中职语文教学的源头活水，提高教学效率和质量，是我们中职语文教师面临的新课题。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，微课顺乎时势，应运而生，并显示了勃勃生机。

二、微课在中职语文教学中的优势

微课，是现代信息科技发展条件下教学网络化的必然产物，它具有时间短、主题单一、系统性、传播快以及趣味性、目标性、针对性强等特点。微课在教学中特别是在中职语文教学中有无可比拟的优势，主要体现在以下几个方面。

（一）创设教学情境，激发学习兴趣

兴趣，是学习的前提。学习中，能激发学生学习需要和求知欲，促使学生主动学习的，唯有兴趣。中职学生普遍知识基础差，学习目的不明确，加上学生对语文的重要性认识不足，中职语文课的实践性、操作性不明显，学生学习积极性和学习效果就可想而知。仿真的情景，清晰直观的演示，简洁动听的语言，活灵活现的画面，动听的音乐，缤纷的色彩……微课可以营造生动形象的教学情境，视听结合，声像并茂，新颖有趣，令人身临其境，心感其情，将生冷硬板的语文知识变得鲜活动听，调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官协调联动，引起高度注意力，激发浓厚的兴趣，使学生在轻松的气氛中参与到语文学习中。

（二）丰富教学资源，拓展知识视野

现代互联网信息技术的迅猛发展和广大教师的辛勤劳动，使网上教学资源特别是微课资源迅速倍增，为教学工作提供了海量的教学资源，广大教师的智慧创新成果得以跨越时空迅速传播，实现共建、共创、共享、共赢。同时，海量的微课教学资源拓展了师生的知识视野，为广大师生互相交流、互相学习、取长补短、教学反思、创新发展和教学能力提升提供了重要基础条件。

（三）创新教学手段，提高教学效率

微课，为教学提供了全新的手段。无论是在学生预习、教学导入、精讲重点、突破难点、构建知识思维导图体系还是在课后巩固中，都可以选用恰当的微课，将教学内容融入微课视频中。从不同的视角、不同的维度、不同的层次，抓住最佳的时机，向学生播放微课，集中学生的注意力，牢牢把握学生学习、质疑、交流以及思维的方向和进程，促使学生在最短的时间内真正吃透重点、掌握难点，达到消化知识、融会贯通、提高能力的目标，突显课堂教学的生机活力。

（四）拓展教学时空，引导自主学习

中职语文课地位低、课时少，学校和学生都不重视。如何突破时间空间的限制，拓展教学的时间和空间，是每位中职语文教师面临的问题。短小精悍、鲜活引人的微课，便于在线播放和下载播放，学生可以根据自己的学习生活作息习惯，自主安排和控制学习时间、学习地点和学习节奏，让学生随时随地学习，使教学活动突破创传统呆板的课堂教学模式，超越课本，跨越课堂，翻越围墙，充分体现了学生的学习主体地位，激发学习兴趣，引导自觉学习，大大拓展了教学的时间、空间，提高了学生的学习效率。

三、中职语文微课设计应注意的问题

在中职语文教学实践中，笔者欣赏了较多同行前辈的微课作品，发现部分微课设计开发往往过于注重微课的表面形式，看似华丽无比，很吸引眼球，实则中看不中用。微课设计是一门艺术，中职语文微课设计要注意以下几个问题。

（一）主题要突出，贴近实际

中职学生的想法往往很实际，跟自己将来就业和生活密切相关的内容，就认真学；无关的，或者相关性不大的，就不想学，开小差或者干脆睡觉。微课最主要特征就是“微”，短小精悍，跟平常的一节常态课堂有很大的差别。平常一节课可以涉及几个主题内容，但一节微课仅有不到十分钟的时间。因此，选择微课的主题内容时，必须选择适合视频教学的一个主题、一个知识点、一条线索。同时坚持以学生为主体的原则，突出教学的重点和难点，贴近学生的思想实际，切合学生的学习生活需要，激发学生的学习动机，促使学生深入理解掌握所学的知识，从而转化为工作生活技能。

（二）切题要迅速，开门见山

中职生天性好动，不爱学习，功利心强，注意力难以集中过长的时间。因此，中职语文微课在设计上，导入和切题要尽量在一分钟内完成，开门见山、单刀直入，明快提出本节微课的目标任务和实践应用意义，让学生明确本节微课学习的重要性和实用性，唤起学生的注意力，继而明确本节微课所要掌握的知识点。同时，讲授知识要简明扼要，思路清晰，易于接受，尽量减少学生的学习负担。

中职语文微课的优势和应注意的问题

（三）结构要完整，条理清晰

微课的设计和制作，必须把握好两种基本结构：过程结构和知识结构。俗语有说，麻雀虽小，但五脏俱全。微课虽“微”，但过程结构和知识结构必须完整。

教学过程是教学的核心，完整的微课过程结构，至少包括引入、切题、讲解演示、梳理归纳、强化巩固等五环节。剧本是拍摄电影电视的前提条件，同理，微课的设计方案或者说脚本是制作微课的前提和基础。制定微课的設计方案时，必须在对教学内容认真分析与重构的基础上，结合中职学生的认知规律，理清思路，将这五个环节的过程进一步精细化，使整个过程结构严谨，条理清晰，重点突出，难点突破，环环相扣，逻辑性强。

一节微课，就是一个相对独立的知识点，就是一个教学重点或者难点，要有完整的知识结构。在微课设计中，要在对所要讲授的知识进行逻辑分析和结构重组的基础上，理清知识点的内部结构和该知识点在语文学科体系中所处的位置，把握主线，突出重点，由现象到本质，精讲巧拨，演绎现象，归纳要点，精心设计该知识点的思维导图，给学生呈现一个便于理解记忆的知识内容体系，指引学习路径，传授学习方法，点拨思维方式，由浅入深，层层深入，明确学习任务，实现教学目标。

（四）方式要灵活，符合规律

随着信息技术的发展，微课的表达方式和辅助手段越来越丰富，视频讲解，PPT录屏，卡通动画，情景剧……微课更加多姿多彩，生动有趣。中职语文微课的表达方式和辅助手段不能千篇一律，必须遵循中职学生的认知规律，适应学生的年龄特征、心理特点、接受能力和习惯喜好，适合所讲授知识内容的类型。同时，要借鉴广告、电影、电视等领域的宝贵经验和手法，丰富微课的素材和表现方式、方法和手段，才能更好地提高微课的教学效果和效率。

（五）语言要简练，富于启发性

教育心理学认为，讲课的语言生动形象，幽默风趣，才能激发学生强烈的求知欲望，听课才能精神集中，理解记忆才能深刻。微课的教学目标，要通过学生的“看”和“听”来实现，其效果很大程度上取决于其所运用的语言，可以说，语言是整个微课最核心的因素。因此，微课的语言要通俗易懂富有感染力，语速要快捷流畅，语音要清晰明亮，语调要抑扬顿挫，语义要富含启发性，语色富有感染力和亲和力。紧紧抓住学生的思维情绪变化，正确分析讲解教学内容，推动知识的传递，启发引导学生思维。微课语言切记重复哆嗦，拖泥带水，更不应穿插跟所讲授的知识无关的题外话。

四、中职语文微课运用应注意的问题

中职语文教学运用微课优势多多，但也有其短板。若要扬长避短，最大程度发挥微课的优势和作用，必须把握好以下几个方面的问题。

（一）把握好微课运用的“主”

教育学告诉我们，无论是传统课堂教学，还是现代的互联网教学、微课教学，教师主导、学生主体的原则绝不能丢。在微课的播放与运用过程中，教师必须仔细盯着学生，观察学生心理和情绪的变化，根据学生掌握的程度，该放慢播放速度的要放慢，该暂停的要暂停，该重播的要重播，该解析的要解析，该说明的要说明，该指点要指点，该布置任务的要布置，抓住最有利的时机，顺势提出问题、分析问题、解决问题，让学生自己分析整理和重构知识思维导图，并用自己的学习思维习惯探索新知，以实现教学目标。

（二）把握好微课运用的“点”

微课在课堂中的运用，并不是教师随心所欲，想播放就播放。中职语文微课的效果，很大程度上取决于播放的时点。把握好微课运用的时间点，必须对要播放的微课进行分类，哪些适合课前播放，哪些适合课中播放，哪些适合课后播放。课前布置学生观看预习型的微课，可以把部分课堂上的学习任务提前交给学生，让学生回顾复习旧知识，提出新问题，激发新兴趣，自学新知识，找出重点难点，为后续的课堂教学创设新情境，激发学生新期待，增加知識容量，提高教学效率。课中插入微课，直观的绘图，清晰的过程，精彩的动画，动听的语言，美妙的音乐，可以有效调动学生的视觉、听觉等感官，激发学生的学习兴趣，帮助学生真正理解掌握教学的重点和难点，实现课堂教学所需要达到的深度。课后布置学生观看复习巩固型的微课，可以让中职学生根据自己的掌握程度和需求反复观看，从而掌握重点、吃透难点、解决疑点、牢记关键点，归纳整理建构知识思维导图，拓展学习视野，提高文化素养，迁移知识应用，服务专业技能学习，实现从掌握知识到提高能力的飞跃。

（三）把握好微课运用的“量”

微课虽有百般好处，但并非越多越好。课堂教学的质量和效果，很大程度上取决于师生的互动程度。零碎而缺乏系统性，加上缺乏师生互动，可以说是微课的两大死穴和短板。如果整节课都在播放微课，教师只是在摆弄鼠标，学生很少听到教师的声音，甚至感觉不到教师的存在，师生缺乏必要的互动交流，无论是视觉、听觉，还是心理上，都很容易产生疲劳感，甚至开小差。这样的课堂，教学效果可想而知，根本无法达到教学目标。所以，在中职语文教学过程中，必须把握好微课的量，该用微课的要用，不该用的不用，可用可不用的尽量不用。在课堂中，要留有足够的时间用于提问、解答、归纳、总结等师生互动环节，弥补微课的缺点和短板，发挥微课的最大优势。

（四）把握好微课平台的“管”

中职语文是文化基础课，不像专业课那样受重视，课时少，地位低。如可拓展中职语文课的时间和空间，尽最大努力提高教学质量，是每一位中职语文教师必须面对的问题。当前，很多中职学校严格禁止学生带手机回学校，轻则批评教育，重则没收手机、通知家长，这种强硬的堵塞方法，容易导致师生关系紧张，甚至引发师生冲突，不但逆社会科技发展的潮流，而且与构建中职学校和谐校园的目标背道而驰。在实践中，笔者顺势而为，采取了“课堂手机入袋，课后手机入眼”的策略，申请了“高电中职语文”微信公众号，优选并上传中职语文教学相关的精品微课，让学生在课前、课后下载，反复观看，集中讨论，激发学生兴趣。教师居中启发引导，解难答疑。笔者实践证明，管好、用好微课平台，可以使中职语文教学如虎添翼，大大拓展教学的时间和空间，提高教学效率，彰显教学效果。

五、结语

总之，作为现代信息技术条件下诞生的新事物，微课对提高教学效率、促进学生成长有着无可替代的优势。无论是在设计制作中，还是在微课的播放运用中，都必须因地制宜，因人而异，扬长避短，才能充分发挥其优势，为教学效率和教学质量的提高提供更好的手段，为社会培养应用型人才添砖加瓦。

责任编辑何丽华