“教师工作室+”助力学生职业生涯发展

卓尚栋

中等职业学校学生的职业生涯发展既取决于个人的努力，也有赖于学校教育的支持。中山市沙溪理工学校工艺美术部借力专业对接产业链的办学模式，加强校企合作，探索校企合作育人体制，围绕学生的职业成长目标，构建了以班主任为主导、以“教师工作室+”为主体的育人模式，在职业生涯规划与发展方面，帮助学生从学校人顺利转变为职业人，为他们开启幸福人生、走好职业生涯的第一步保驾护航。

一、教师工作室+专业技能课程，夯实学生专业基础

中山市沙溪理工学校的教师工作室是这所学校专业建设的突出特色，各专业部都建立了各具特色又密切联系社会市场的教师专业工作室。近几年来，中山市沙溪理工学校工艺美术部立足市场需求，先后建立起林显玩淘宝美工设计工作室、刘健陶艺工作室、黄丹室内设计工作室、吴玲羚广告装潢工作室。这些工作室以专业发展为目标，在充分调研市场的基础上，开设相关专业课程。

在开设专业课程的时候，学校注重以教师工作室为基础，选引企业进校园。比如，陶艺工作室与大盛陶艺合作，从企业引进陶艺设备、陶艺制作流程，开设陶艺课程，邀请企业美术大师进校园授课，邀请高校教授和企业老总一起研讨专业课程改革事宜。专业教师每学期下企业实习实训，学习最新企业技术，了解最新行业和专业发展水平，回到学校后为专业课程改革提出调整意见。

以教师工作室为基础开设的几个专业的专业方向人数在50到100不等，有的一个班，有的两个班。从一年级开始，专业部与教师工作室便依据人才培养目标开设相关课程，在两年半之内，基本上完成专业课程的教学。同时，各教师工作室的指导老师会在各专业学生中选拔精英学生，组建工作室学习组，让一批学生能够先行一步。工作室学生人数一般为5～10人，在全面掌握专业课程的基础上，重点突破市场需求热点，比如淘宝美工的应用性实战操作，专业教师在企业实践中充分调研，掌握了企业需求，并把企业的订单带回工作室，这里的培养以完成企业订单为目标展开专业教学。

中山市沙溪理工学校冯子川副校长撰文认为，沙溪理工学校教师工作室育人模式实现了专业设置与产业需求对接、教学过程与生产过程对接，加强了教学与市场的联系，缩短了专业教学与企业生产的距离，从而全面提高了人才培养的质量。

二、教师工作室+专项任务驱动，锻炼学生专业技能

教师工作室把企业订单带回工作室以后，按照不同学生的特点，安排他们完成不同的任务，比如淘宝美工设计工作室的老师从企业拿到订单，他会召集工作室学生开会，讲清楚企业订单任务的要求，从完成时间，到完成的标准；从任务分配，到分工合作的组织，都先做好规划与讲解。淘宝美工设计工作室的学生在经过一段时间的专业技能训练以后，开始把课堂上的知识与技能应用到企业实践中，以完成企业任务为目标开始实战训练。经过一个星期，学生基本上能够保质保量完成服装企业发布的服装品牌淘宝网页设计任务，他们可以从图片的PS处理，到页面的设计，全部工序准确对接企业要求。完成网页设计以后，他们就可以把这些教学作品挂到网页上，对接企业的商业化运作。

经过这样的系统化训练，我们的学生进入到企业以后，能够迅速适应企业的工作要求，企业认为，第一，这样的学生能够在最短时间内适应岗位要求；第二，这些学生已经把专业知识和专业技能与企业要求結合起来，所以这些学生的工作能力基本上与成熟企业员工很接近；第三，很多专业学校培养的学生只重理论却不懂实际操作，这样的学生到了企业以后，企业还要对他们进行相当长时间的培训，这样的毕业生与我们的毕业生形成了鲜明的对比。所以，我们学校教师工作室出去的学生基本上在通过面试这一关以后，他们一般都能拿到非常接近正式员工的待遇和福利。

三、教师工作室+企业岗位实训，提升学生职业能力

实习实训是中职学生职业生涯的起点，是学生从学校人向职业人转变的第一步，如何帮助学生在这个转变过程中完成人生蜕变，是以班主任为核心的整个育人团队的阶段目标。高度重视实习实训工作，在实训阶段继续把好育人关，为学生的职业生涯发展助一臂之力，是整个育人环节的关键。实习实训是中职学生提高职业技术能力的主要方式和途径，随着社会对职业技术人才需求的提升，着力加强实习实训管理，建立高效的实习实训管理体系，有助于职业学校学生实现无缝就业。在这一阶段，我们在发挥教师工作室作用的同时，重点做好实习指导工作，为学生发展保驾护航。

在学生实习实训阶段，企业对学校工作室出来的学生满意度最高，企业认为，工作室的学生对岗位的适应性很强，基本上在一个星期之内就能熟练完成岗位任务。以本班林显玩工作室的学生黄婷为例，她从学校工作室出来以后，进入企业一个星期，企业老总就已经对她的工作给予了充分的肯定，表示这样的实习生已经达到了正式员工的工作水平，比很多大专生和本科生更有优势。老板表示，我们学校工作室培养的学生最突出的特点就是岗位实战能力强，很多从大学毕业出来的学生可能理论水平很高，但是实际操作却往往达不到企业的要求。在实习期间，这个老板给了我们实习生每月3000元的实习工资。同样是从林显玩工作室出来的另一个学生莫诗婷在进入企业实习以后，也拿到了每月3000元的工资。事实上我们全班学生实习期间的平均月工资是1800元左右，教师工作室出来的学生明显要高出平均水平一大截。企业表示，这样的学生越多越好，他们很欢迎。

教师工作室出来的学生之所以在实习阶段表现突出，最重要的一点还是教师工作室在培训内容方面紧跟市场需求，为企业量身打造专业课程，为企业岗位定向培养专门人才。在帮助学生从学校走向职业岗位的过程中，教师工作室的引领作用非常明显。

学生实习实训是他们职业生涯的起点，在这一阶段，他们要完成人生的重大转变：他们的身份从学校人向职业人转变了，从前的同学现在变成了同事；他们的管理者从老师向项目主管转变了，以前的班主任换成了现在的企业老板；他们的价值导向发生明显改变，以前是德育导向，现在变成了效率导向，学校的批评教育变成了绩效考评，学习不认真老师只是说一说，工作不认真企业可能会分分钟让你走人。这一系列变化也强烈冲击着每一个实习学生的内心世界。班主任对这些实习生的管理重点在适应企业制度和企业文化，立足岗位提高岗位能力，以及安全教育与纪律教育等方面。

中职学生的职业生涯发展是一件非常复杂的系统工程，中山市沙溪理工学校工美部发挥专业部的特点，依托教师工作室，建立起工艺美术专业的“教师工作室+”育人模式，从课程设置、专项任务驱动、企业岗位实训等三个方面，夯实学生专业基础，锻炼学生专业技能，提升学生职业能力，帮助学生在职业生涯发展的过程中发挥了积极作用。随着我们学校教育教改的力度进一步加强，学校培养人才的水平会得到进一步提升。

责任编辑陈春阳