一体化教学在汽车运用与维修专业中的运用

党令军 谭辉

摘 要：一体化教学在现如今的院校教学当中俨然成为了一种核心教育模式，而其在汽车运用与维修当中的综合应用，不仅可以提高汽车运用与维修专业教学的实践性和科学性，还可以使得基础的汽车应用教学变得更加合理有效。通过一体化课程的设置，可以形成全新的培养形式，并且对学生未来的专业素质成长有着相当大的推动作用。因此，本文主要对一体化教学在汽车运用与维修专业中的应用进行了探讨和思考。

关键词：一体化教学；汽车运用；维修

一体化教学是现阶段职业院校教学根据市场的实时发展而形成的全新教学方式，其本质上指的是专业理论需要与实践充分地结合在一起，给予学生全新的学习感悟。而在这一过程中，知识讲解环节与技能训练环节也实现了较好地融合，能够实时培养学生的创新和实践能力。一体化教学在新时期的汽车运用与维修专业当中，已然克服了传统教学模式当中的生产实习缺陷。在整个教学的过程中，理论知识也开始围绕实习课题进行相应地讲解，充分体现了理论服务于实践的原则。但是现阶段的汽车运用于维修专业，对于一体化教学的运用并不是那么完善，其存在相当多的问题，有待于在新时期得到合理地调整和完善。

一、一体化教学在汽车运用与维修专业应用的合理性分析

（一）符合当前中职院校汽车专业教学的发展理念。从现阶段的教学状况而言，汽车运用与维修一旦加强对一体化教学的应用，必然能够满足中职院校的人才培养理念，并且产生良好的教学效果。中职院校汽车专业教学十分注重培养学生的专业素质，并且许多形式都给予了学生相当多的实践机会。在一体化教学当中，可以将理论教学与实践教学做到充分地融合，而学生在相应地学习过程中，可以对自身所学习的内容通过实践进行合理地验证。教师也可以在这个过程中为学生科学创设一些实践的契机，整个课堂的教学效率俨然会得到全面地提升。

（二）有利于实时培育学生的专业素质。近些年，伴随着院校地持续发展，开始对基础的教學模式进行多方面地创新，但是在创新的过程中，大多数专业教学所采取的教学理念依旧是传统的教学理念，即没有充分认识到学生的课堂主体性，比如在实践的过程中，所采用的方法是教师进行示范，学生进行观看，并没有相应的实践契机，而学生的专业素质也很难得到扎实有效地提高。为了实时改善这样的教学现状，综合提高学生的专业素质，必然需要在新时期的教学当中，加强对一体化教学的应用，努力形成全新的实践模式，提高整个职业教学的科学性。

（三）传统教育模式严重阻碍了汽车运用与维修专业的科学发展。对于汽车运用与维修专业而言，其在传统的教学模式当中，所采取的教学模式主要是理论与实践分别开展的教学模式，并且往往两者并没有进行有效地融合。许多时候还会分别配置不同的指导教师，即理论教学由一部分教师完成，实践教学则由另一部分教师完成。而在两者进行分别教学的过程中，许多时候会出现理论与实践教学的内容相矛盾的状况，甚至实践教学内容超出了学生的理论认知，进而导致相应的教学效果十分差。对于这样的教学现状，如果不能在新时期的教学改革当中，进行实时地调整和完善，将很难得到切实地提高和优化。

二、一体化教学在汽车运用与维修专业的运用

（一）教师一体化发展。在新时期的汽车运用与维修教学专业一体化发展过程中，教师应当认识到一体化教学的首要条件是教师，并且一体化教学所需要的教师除了具备基础的理论教学能力以外，还需要具有良好的实践技能，能够带领学生解决汽车运用与维修实践当中可能遇到的各种问题。而这就要求教师不仅需要具备扎实的专业教学经验，并且需要有丰富的实践操作经验，不能对汽车运用和维修设备一无所知。同时，汽车运用与维修教师在一体化发展的过程中，需要实时了解本专业的发展状况，并且努力地学习全新的汽车运用与维修知识。一体化教学要求教师在讲台上具备良好的知识技能，并且懂得这些理论知识的最终服务对象始终是实践，因而还需要与实践进行充分地融合。在实践场所，一体化教师需要亲自动手指导学生，进行相应地实习演习和操作，进而使得学生不仅具备良好的专业知识，而且能够多方面服务于当前的市场发展。教师在实践的过程中，可以根据教学的基础计划和实践要求，准备合理的教学课题，并且对课题当中的现有理论与教学形式进行相应得调整，在具体的调整上，可以根据学生的成长状况来开展，以取得最为良好的教育效果。

（二）课程一体化开展。一体化教学的开展，首先要确保教师的一体化，其次便是课程的一体化，只有汽车运用与维修专业形成完善的一体化课程，才能够推动整个专业的一体化发展。在具体的课程一体化开展过程中，首先需要考虑到社会与市场的真实需求，并根据这些真实需求针对地设置课程形式和教学内容，对于一些传统的汽车运用与维修知识，如果已经失去了利用价值，可以完全舍弃这些内容。其次，学校需要根据当前市场上汽车企业的真实发展需求，改革实际的课程体系，进而构建符合当前汽车维修的一体化课程教学模式。学校也可以积极进行相关专业的多方面建设和教材开发，尽可能在教学的过程中拓展专业实践，提高实际的教学质量。

（三）建设一体化教学中心。为了科学开展一体化教学，必然需要形成满足一体化教学开展的一体化教学中心，通过建设一体化教学中心，不仅可以使得汽车运用与维修教学变得更加合理有效，而且可以使得专业课程的理论内容与实践充分的结合起来，相关的设备也可以在课堂上进行直接地演示。在建设一体化教学中心的过程中，不仅需要引进一些现代化的电子教学设备，还需要配置相应的汽车教学模拟设备以及实物，并且安排一定的汽车作用与维修技能培训实验室，以满足学生的学习要求，实现高效率的教学。