探讨小学语文教学中创新教育的实施

杨洪明

摘 要：进入21世纪，创新成为了时代的发展主题，当今社会是创新的时代，越来越需要创新的人才。教育也不例外，对于教育方式进行创新不仅是素质教育的重要组成部分，同时也是当前教育的核心内容。小学语文作为基础教育的基础学科，对于其他学科的学习有着非常重要的作用，同时也是语文后续学习的基础。

关键词：小学语文；创新教育

少年是祖国的未来，做好他们的教育工作是每个教育工作者义不容辞的责任。在当今社会高速发展的背景下，科学技术的日新月异极大的改变了我们的生活，这就让我们更加深刻的意识到创新是多么的重要。

一、激发兴趣，培养学生的创新意识

《语文课程标准》中强调“语文教学应激发学生的学习兴趣”。因为兴趣是最好的老师，对学生而言，学习兴趣的高低直接影响着学生创造能力的形成，因为兴趣是创造动机的表现形式之一。心理学家告诉我们，当一个人对某种事物产生浓厚的兴趣时，他的注意力就会高度集中，会积极主动地去探索、思考，而且使知、情、意等整个心理活动都处于积极主动的状态。无数成功者的事例证明：兴趣是引发创新的先导，他们的成果、成就无不由兴趣而生。因此，在教学活动中，无论是导入新课，还是教学环节的设计；无论是课堂上的训练题，还是课后的巩固；无论是阅读教学，还是作文教学，教师都应在“兴趣”上做文章，都应该始终把学生放在主体位置上，让他们在听、说、读、写、思诸方面都得到发展，为创新能力的培养从心理上做好充分的准备。

一方面设境激趣。小学生主动地发挥与教师的主导作用密切相关，需要教师创设情境，激发学生学习兴趣，引导他们主动参与。教师根据教材内容创设情境，营造一个良好的教学氛围，用环境去渲染，唤起学生的情感共鸣，使学生能全情投入到学习中去，成为课堂的主人。创设情境，以情激情，既能收到良好的学习效果，又使学生在自己的情感实践中生成新的思维，这就是创新意识。

另一方面置悬引趣。悬念作为一种学习心理机制，是由学生对新学知识未完成感和不满足感而产生的。悬念能产生最直接的探索欲望，也是调动学生兴趣的最有效的方法之一。所以课堂教学中教师要根据学生的这种心理特点和教材具体内容，恰到好处地设置悬念，以便激发学生的求知欲望，引发学生参与探索知识的兴趣中来。学生通过教师巧设悬念组织的自学训练，学会了在学习中多提问题，大大提高了课堂教学质量。这样一来，使学生产生了强烈的探索兴趣，直至知道其中的奥妙。由此，学生便在兴趣盎然中学会新知。

此外，在小学语文教学中还可以采用实物演示情境，用语言描绘情境，用音乐渲染情境，以表演体会情境，以生活展现情境等方式，使学生更好地理解、掌握所学语言内容。综上所述，兴趣是一张高扬的风帆，如果教师在教学中能想方设法运用各种教学手段和技术，吸引学生投入到教学活动中去，创设问题的情境，激活学生的创造兴趣，则更能激发学生的求知欲，促进学生创新意识的形成。

二、进行综合评价，培养学生的创新思维

课堂教学是学生学习的主渠道，新课程着力培养学生的语文素养，培养学生的创新精神。因而在课堂教学中，评价起着至关重要的作用。今天的评价不应只关注学生的学业成绩的提高，而更应该从知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观几方面进行综合评价。这样才能真正做到面向全体学生，着眼于学生的每个方面，才能使师生共同擦出创新思维的火花，促进学生的可持续发展。

教师对学生的学习评价要以激励为主，要尽力为学生铺设学习成功的阶梯，提供学习成功和探索创新的机会，保护学生的自尊心和自信心。所以，在创新精神的培养过程中，如果教师能注意运用激励性的手段，对学生每一点一滴的进步给予支持和鼓励，则更能激发学生的创新激情。

三、引导学生学会质疑问难，培养学生的创新能力

“发明千千万，起点是一问”。质疑是创新的开始，是孕育探索未知世界的摇篮。的确，学生在课堂上大胆质疑问题，教师能及时了解学生学习中的疑点、难点、焦点，随时随地进行教学调控，促进教学目标的达成，激发学生的探索欲望和创新兴趣，形成巨大的创新动力。

教材的重点、难点知识是质疑教学的重要内容，不少教师在处理重难点教学内容时，不是想方设法去激活学生的思维，突破学生的认知矛盾，通过问题探究，解决矛盾，而是要学生死记硬背或由教师满堂解释，向学生奉送真理，这种教学很不利于创新人才的培养。创新教学不仅要求学生把握已有的知识和结论，更重要的是要通过质疑问难生成新的知识，寻求新的发现，获得新的熟悉。教材中看似无疑而大可质疑的例子很多，质疑教学就是要引导学生浅处深问、“无中生有”，不畏权威，突破定势，养成良好的质疑品质，敢于质疑，善于质疑，实现思维的创新。

综上所述，小学语文教学作为创新教育的载体，必须要在教学方法中寻找突破口，开掘学生创新潜质，培养学生的创新精神。创新不只是社会精英的专利，每个人只要具有创新意识和行为都能成功。由此可见，发展、发挥、加强学生的创新潜力，有助于挖掘潜藏在学生身上的财富。语文教师要积极探索语文的创新学习，让学生在语文教学学习中参与实践，体验快乐、成功、创新，促进学生自主发展，从而实现语文教学的教育目的，使其成为富有创新精神的一代新人。

参考文献：

[1]李菊琴.小学语文创新教学初探[J].科学大众（科学教育），2016（08）.

[2]張小茜.浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].中国科教创新导刊，2015（10）.

[3]朱云浩.怎样在小学语文教学中实施创新教育[J].吉林教育，2016（28）.