翻转课堂在高职公共英语教学中的应用分析

资灿

摘 要：翻转课堂为高职学生自主进行公共英语学习提供了有利条件，很大程度上让高职学生的公共英语综合能力得到提高。翻转课堂在高职公共英语教学中的应用对于学生英语成绩的提高是非常具有现实意义的。

关键词：翻转课堂；高职；公共英语教学

一、什么是翻转课堂

通常是由教师首先经过多方面的参考，设计出教学过程当中需要用到的资料，这些资料一般是纸质或是数字材料，然后教师在进行课堂教学之前将这些资料分发给学生让其提前进行预习，学生在预习过程中会遇到一些问题与获得学习心得，学生可以在之后教师的课堂教学中提出遇到的问题，将学习心得拿来与教师和同学们进行探讨，从而使学生在交流中对知识点获得新的领悟，人们通常把这样的教学模式叫做翻转课堂。

二、当前高职学生公共英语学习的现状

（一）高职公共英语教学方法相当落后。当前大部分高职公共英语的教学方法都跟不上现代高职学生对公共英语课程学习的节奏，因为大多公共英语教学方法都还停留在传统教学模式上。并且如今高职院校的教师对学生的公共英语教学出发点不对，大多教师仅仅局限于学生通过英语考试，没有真正让高职学生意识到学好公共英语的重要性，很多学生学习这门课程只为能拿到毕业证。由于英语教学方法不当，对于部分英语基础较差的高职学生而言，在进行英语学习的课堂中学生自身就会感觉是在浪费时间，从而不利于高职学生对英语课程的学习。

（二）高职学生英语水平参差不齐。在高职院校中，学生的英语水平多半参差不齐，并且高职学生的英语成绩普遍不高。这很大程度上是由于如今高职院校实行大量招生，其学生入学时候的分数线不高而导致的。学生的英语基础较差，并且每个班级的学生数量较多，这很大程度上也加重了教师英语教学的负担。

（三）高职学生普遍没有良好的英语学习习惯。在公共英语课程学习中，良好的学习习惯是保持优异英语成绩的前提。高职学生普遍没有一个良好的英语学习习惯，并且大部分学生对英语学习没有兴趣，所以导致高职学生的英语成绩普遍偏低。在新形势背景下，科学技术迅猛发展，智能机越来越被学生广泛运用，并且对高职学生的诱惑力非常大，从而学生也没有更多的精力来学习英语课程。另外传统的英语教学模式让学生的学习思维模式受到了局限，阻碍了高职学生在英语学习中的个性化发展，所以学生很难形成良好的英语学习习惯。

三、翻转课堂应用于高职公共英语教学中有何实际意义

（一）促使高职学生公共英语学习效率得到提高。翻转课堂的教学模式充分体现了学生学习的规划性，从而促使高职学生对公共英语的学习更有效率。在传统的英语教学模式当中，教师只是简单地让学生熟记单词，然而通常背单词是很枯燥的，久而久之学生就会对英语学习失去兴趣。有了翻转课堂在公共英语教学中的应用，高职学生在进行英语学习时可以充分地与教师和同学进行学习方法上的交流和探讨，并且这种模式使学习效率提高，学生可以运用其他大量的时间进行课外阅读，从而达到学生在其他学科的发展空间得到充分拓展的效果。

（二）翻转课堂可以充分调动高职学生英语学习的积极性。翻转课堂教学模式的出现，激发了高职学生对公共英语学习的积极性。这样的教学模式有助于学生充分把自己作为学习的主体，真正参与到公共英语学习中。在与教师和同学的相互探讨与交流中，学生可以接触到自己亲自设计的学习环节，学生的英语学习积极性提高，从而对英语学习的自信心增强，并且在课堂上与教师以及同学们的互动中得到英语表达能力的不断提高。

（三）翻转课堂让公共英语学习内容不受时间限制。在翻转课堂教学模式中，学生在进行公共英语学习时的学习内容不受时间的限制。由于学生进行公共英语学习的资料大多来源于网络中的视频或是教学课件，所以对于学生来说这些资源非常容易获取，并且学生在进行公共英语学习中的时间不受限制。如果学生在平常学习过程中遇到特殊情况而错过老师的教学，在这种情况下学生依然可以追上其他同学的学习进度，并且这样的教学模式很大程度上也减轻了教师的教学负担。

四、怎樣让翻转课堂教学模式在高职公共英语教学中得到有效应用

（一）高职院校硬软件设施设备的完善。要想高职学生在英语学习中提高学习兴趣，达到激发学生英语学习积极性的效果，并且使翻转课堂教学模式被充分应用于高职公共英语教学中，那么高职院校就要完善学校英语教学需要使用到的硬软件设施设备，并且实时培训英语教师的信息技术知识，提高英语教师队伍的综合素质，从而有利于翻转课堂教学模式在高职英语教学中得到更好的应用。

（二）利用多元化的教学手段和资源。高职院校教师在应用翻转课堂教学模式进行公共英语课程教学时，要注意利用多元化的教学手段和资源进行教学。只有将多元化的学习资料运用到翻转课堂教学模式中，教师为学生制作的学习资料才会更加优质，从而对课堂教学活动的构思才会更具创新性，这种情况下教师就充分将多元化的教学元素加入到了翻转课堂的教学模式当中，从而使其在高职公共英语教学中得到充分有效应用。

翻转课堂教学模式对于高职公共英语教学而言，既是机遇也是挑战。它能促进学生自主学习和共同协作能力的提高，并且促进教学资源特别是数字化教学资源的丰富，还可以促进新型师生关系的形成，这种教学模式前景深远。只要有妥善的规划，这种新型的教学模式就可以为高职公共英语课程改革和发展乃至教育信息化改革注入新的活力。

参考文献：

[1]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（8）：46-51.