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高中语文课堂如何构建学生自主学习模式

2018-08-24

中学语文·教师版 2018年7期
关键词:学习效果高中语文习惯

高中语文教学已经跨入了新的阶段,语文教学的侧重点也由知识的讲解转变学习能力的提升。作为高中的学生,对于语文,自己的母语,经历了十几年的学习和运用,都有了良好的基础,都有了一定的自学能力,但是在具体学习过程中,还是存在一定的问题。因此,在高中语文课堂教学中,教师要注重帮助他们养成良好的自学习惯,掌握科学适应的自学方法,提升学生自主学习能力。

一、自主学习意识的熏陶

学习,是没有时间和空间限制的。高中语文学习,更是一个大命題,淡出依靠教师上课讲解,由于教师的教学对象室全班的学生,教学内容的覆盖面广,教学内容相对较少,知识信息量不丰富,不利于学生语文能力的快速提升。因此,语文课堂教学,必须引入自主学习模式,自主学习就是让学生根据自身情况, 针对自己的弱项不足,开展针对性的补足短板,强化语文素质。教师在语文课堂教学中,要注重思想引导,科学举例,引导学生建立自主学习的意识。马克思,《资本论》的创作,就是建立在他常年在图书馆自主学习基础上,通过大量的社会实践调查,分析人类社会进步发展史而创立的,因此,自主学习,在语文课堂教育中,具有十分重要的作用。

二、自主学习兴趣的培养

自主学习,就是学生主动的学习,根据自己的兴趣爱好,学习上的补足,积极的通过自主学习,拓宽知识面,提升学习效果。兴趣是最好的老师,尤其是自主学习,没有兴趣老师的良好指引,学生很难主动自觉的去学习,这是人的惰性和本性决定的,因此,教师要注重培养学生的学习兴趣,做好将学生引入门的工作。语文教学难度高于其他学科,因为学生很熟悉,所有教学内容学生基本都能看得懂,怎么提升学生兴趣呢?教师在教学中,还是要立足教材本省,依托教材这根主线,把中国文学的丰富内容广泛的引入课堂,做到浅尝辄止,把学生勾引起好奇心,有了好奇心就会去探索,探索就是一个发掘的 过程,在这个过程中,随着自主学习的逐步深入,学习的兴趣也就慢慢提升了。《老人与海》这篇课文,节选就是原著的一小段,教师在课程教学过程中,可以通过对原著的整体讲解,让学生对课文的整个背景有了解,逐渐感兴趣的时候,教师可以提出问题,答案则就需要学生自己去寻找了,学生的好奇心北激发了,自然就会有兴趣去学习,去探索。

三、自主学习习惯的养成

学习兴趣,是自主学习的做好导数,好的习惯,是人生最好的导师。高中的学生,经历的十多年的学习,基本都有了一定的学习习惯了,学习成绩相对突出的学生,他的学习习惯对于学习是有良好的助力,学习差些的学生,他的学习习惯学习效果肯定不会很好。因此,高中语文课堂教学,提升学生自主学习能力,就必须要培养学生良好的学习习惯。良好学习习惯的养成,不是一朝一夕的事情,需要长期的坚持,在长期的坚持中,发掘乐趣,逐渐养成良好的习惯。在课堂上,教师可以通过多种教学方式的结合,采用问题引导、情境构造、重难点讨论等形式,活跃课堂的氛围,营造温馨的学习环境,帮助学生放松心情,在轻松愉快的心境下,学生就能够真正静下心来,心无旁骛的自主开展学习。在语文课堂教学经常性的营造这样的学习氛围,学生在长期的自主学习练习之中,会慢慢的适应这种教学模式,逐渐的养成这种良好的学习习惯。教师与家长可以加强互通,建立学校与家庭的联动机制,在家庭教育中,做好学生学习习惯的养成督促监督工作,帮助学生逐步养成良好的自主学习习惯,提升学习效率。

四、自主学习方法的运用

学习是讲求方法,方向不正确,会导致一切结果的错误,方法不正确,会让学生的学习事倍功半,因此,好的学习方法,也是高中语文课堂构建自主学习模式,需要重点关注的元素。语文的学习,自主学习重要以课外拓展阅读为主,大量的阅读,是学好语文的基础。中国文化博大深奥,知识内涵深邃厚重,没有深厚的文化积累,是难以学好语文、运用好语文的,但是,阅读时讲求学习方法的。学生,作为单个个体,都有其不同的个性,学习上,个人的方法也是各有不同。有的学生看书,喜欢安静的场合,静静的看,静静的品,有的喜欢与他人一起分享讨论,有的喜欢撰写读书笔记等等,方法都是因人而异,适合自己的就是最好的。因此,教师在构建自主学习模式上,需要根据学生特点,学习能力强弱,语文基础扎实程度,帮助学生寻找到适合他们自己的学习方法。在高效实用学习方法的科学运用下,通过刻苦扎实的自主学习,提升学习效果,增强教学成效。

高中语文教学,注重是培养学生的语文学习能力,培养文学素养,不是单纯的教学知识,因此,教师在教学中要注重学生自主学习能力的培养,在语文课堂教学上,创造条件,以学生自主学习为基础,重难点问题讲解为辅助,全面提升高中语文教学成效。

参考文献

①吴文琴. 高中语文教学中实施学生自主课堂教学模式的探索[J]. 读与写(教育教学刊),2014,11(01):90-91.

②段润润. 基于自主学习能力培养的高中语文教学模式研究[J]. 理论观察,2017(04):165-167.

[作者通联:江苏省宜兴市和桥高级中学]

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