于细微处见功夫

新一轮的高考改革已经拉开了帷幕，部编教材全面实施。“一体四层四翼”（一体指：“立德树人、服务选拔、导向教学”高考核心立场，四层指必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四层考察目标，四翼指基础性、综合性、应用性、创新性）”的高考评价体系也为高中语文的教学指明了新的方向。而语文核心素养的养成也需要一线教师不断地改进自己的课堂教学。如何适应新课改的要求，抓住语文课堂教学的主阵地，实现课堂的有效、高效，从而促进学生能力的提高。这是一线教师应该思索和探讨的问题。结合自己的日常教学实践，我认为应该抓住课堂这个主阵地，于细处微处入手，来培养和提升学生的能力。

首先，关注氛围的营造。关注课堂的有效高效就必须在课堂氛围的营造上做足功夫，让学生在课堂学习中有更多的兴趣。在学习《荷塘月色》时，我给学生播放了《春江花月夜》，并以此为背景音乐，自己饱含感情地范读，同时展示课件：一轮圆月徐徐上升，皎洁的月光如水一样泻在一片静谧的荷塘上……给学生营造了一种仿佛自己已在荷塘月色中漫步，感受着大自然的恬静和幽雅的氛围。学生便能很快地进入了状态，从而水到渠成地完成对“月下荷塘”“塘上月色”的优美意境分析。在美的意境中，学生深入地领会了文章的内涵，理解了作者所要表达的主题，这样就很好地完成了课堂任务，并且提高了学生对语言文字的领悟能力。

又如在教授李清照的《一剪梅》时，我播放了古装的 flash 动画，在悠扬的音乐声中，学生渐入境界，从中感受到了词人思念丈夫的真挚情感，加深了对这首词的理解。老师在课堂中注意营造氛围，就能引领学生很快地进入文本，引导学生积极地动脑思考，不断提升对文章的感知能力和鉴赏能力，从而活跃课堂的学习气氛。

其次，要注意激发学生的学习兴趣。学习兴趣的激发能够提升学生学习的主动性，也能够让学生更加认真地投入到课堂的教学过程中。但是，在兴趣的培养过程中，教师需要按照学生的学习特点提供有趣的教学内容，让学习和爱好结合在一起。如我在教学《装在套子里的人》一文时，当时任教的正是美术班，我就给学生一定的空间，让学生结合文本，给别里科夫画像。学生的兴趣来了，他们认真地阅读文本，画出肖像描写的句子，研究探讨他的内在，结果一幅幅形神兼备的别里科夫画像形诸笔端。通过这个活动，学生的兴趣被激发，潜能被挖掘，课堂空前活跃，学生个个兴趣盎然，讨论热烈，效果尤佳，教学任务顺利完成。

再次，要研究课堂提问，处理好预设与生成的关系。课堂提问是课堂教学的一部分，有效的课堂提问能够起到拓展学生思维，深化学生对于问题的思考，进而提高教师教学效率的良好效果。所以，要真正实现课堂的有效、高效就必须研究课堂提问，处理好课堂预设与生成的关系。

如我在讲授《我与地坛》时，一上课我就问学生“题目是《我与地坛》，而文中作者还写到了第三者，是谁？”一上課学生往往容易混乱，而我把握住时机，通过这个问题一下子就把学生的注意力吸引到了文本中。在具体解读的过程中，我问了这样几个问题：文中有这样一段话“我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。”那么作者以前的行为给母亲到底出了一个什么“难题”？母亲又是怎样对待这个“难题”？母亲这种对待“难题”的方式又给了作者什么样的启示？通过追问引导启发学生的思维向纵深发展，让学生合作探究解决。这样整个课堂由浅入深，通过活动的形式，引领学生自主学习。既调动了全体学生学习的积极性，也激发了学生的思维，开发了他们的潜能，并很好地完成了教学任务。

而我在教授《荷花淀》一文时，却遇到了这样一个问题。我课堂上提了两个问题：概述故事情节；通过人物的语言，分析水生嫂的形象。而在具体教学过程中，学生却偏离了语言描写，结合第一部分白洋淀和水生嫂编苇席的环境描写，分析了水生嫂的善良、纯洁、美丽。这不在我的预设范围内，但学生随堂生成的问题也很有价值，我便相机诱导，引导学生分析了环境描写在烘托人物形象方面起到的作用。虽然课堂的进度偏离了我的教学预设，但学生的思维得以启发，个性得到了尊重和张扬，也培养了学生的探究能力和创造能力。

课堂教学是语文教学中的主阵地，是目前教学活动中不可或缺的一个重要环节。我们要切实地提高课堂的教学效率，就必须抓住以上三个细微之处，做好功课，才能实现课堂的高效。当然，在教学实践中只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，也才能不断改进我们的课堂教学。任重道远，砥砺前行。

崔晓俐，山东平度市经济开发区高级中学教师。