探究小学语文作文仿写策略

潘文静

摘要：小学语文教学中作文教学是教学的难点，也是家长更为关注的重点。而作为写作能力训练的重要内容仿写教学也不容忽视。本文基于小学语文仿写的过程和意义分析，试图为语文教学仿写训练提供更符合教学实际的仿写训练策略，旨在为小学生写作训练提供参考资料。

关键词：小学语文；仿写；训练；方法；研究

一、小学语文写作中的仿写

仿写也就是指仿照内容进行写作。一般仿写训练是要求小学生在特定的环境下再根据给定内容和形式的例文进行仿照的作文写作训练。

仿写作为小学作文中的重要训练内容是针对小学生由于缺乏写作的实践训练，提笔写作文无内容可写的状况而进行的最有效的训练方式。然而如果没有能从根本上理解仿写的重要内涵，那么仿写训练对于写作教学的提升作用也就并不明显，仿写也是去了训练的价值和意义。

一个“仿”字道出了仿写的精髓，这是仿照内容的写作，而不是原版內容的照搬。仿写真正的精髓就在于按照原文的思路、用词、描写手法等先进的写作技巧融合学生的创造性思维将例文一种别样的方式展现出来，从中可以看出写作水平和创新效果。也只有这样才能真正体现出仿写的价值和意义。高水平的方向不仅能提升小学生的写作能力，而且对语言运用和表达能力的提升效果更为显著。因此，可以说在小学语文中仿写看似非常简单实则是十分困难的训练过程。因此，仿写需要在教室的精心指导下才能体现出对于语文知识和能力的提升作用。

二、仿写对学生的写作能力的提升

从写作能力的定义而言，写作能力是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造的能力。

而仿写训练就是写作的积累过程。根据大量积累的相关素材改造加工进行了写作，较为简单的表层的因为仿写，而巧妙加工和完善的充分体现创新性质的文章就可称之为写作。小学生对于文字的识别能力和使用能力都较弱现在能力还达不到独立创作的水平，就需要通过防线训练来提升文字的运用和表达能力，进而提升写作能力。因此，按照小学生的心理特点和先天因素的仿写训练，能确保从字词入手经过句断的编排加入学生的情感形成出的写作。

三、小学语文仿写训练策略

根据《义务教育语文课程标准（2001 年版）》要求，小学生的仿写训练需要体现学生的知识能力和情感态度。而小学语文教育无论是阅读还是写作，都是为了学生开拓视野，增加对于生活的理解和情感思想的指引，进一步形成语文能力。小学生能在中心思想的指引下形成流畅的语言，必须进行严格的、有策略的训练。

1.给学生树立正确的仿写作文观念

仿写对于小学语文而言，意义重大，但是对于很多小学生而言，却并未给予充分的认可和重视，甚至有许多教师都没有给予正确的对待。然而想要是放学训练达到一定的效果就必须先要在学生思想观念上对方写形成正确的认识。首先，树立正确的仿写观念，不仅能使学生正确看待源于生活的写作素材，而且能够小学生在日常生活中注意这些素材的积累。其次，使学生真正认识到房间对于作文写作能力提升和语文素养提升的意义。改掉学生对仿写简单并没有重大价值的思想。再次，深入到学生内心当中给学生以信心和力量。让学生有只要按部就班的进行仿写训练就实现创造新文章的写作。

2.有逻辑性的讲解，确保学生掌握仿写的有效方法

想要确保学生掌握保险的技巧就需要先对学生进行仿写训练的准备。学生需要进行仿写必须先要了解仿写的文章主题、结构、逻辑安排、写作方法等相关信息。在这一部分的训练中就是需要与学生进行互动和交流，确保学生能够充分了解。然后在进行方法上的训练时，就是要清楚的，要求学生这文章的主题进行发泄或是对文章写作方法进行仿写或是对文章结构进行仿写。因为这部分要求比较多，而且较为复杂需要课堂教学中教师细心指导并与严格的训练相结合。

3多做练习，使学生养成良好的仿写习惯

好的习惯，可以说是成功的催化剂。作为教学中灵魂人物的学生，不能只靠外界的引导和帮助。在作文素材的收集整理方面，学生必须养生良好的习惯。对教师讲过的好的素材进行记录并且及时复习防止遗忘。教师所提供的作文仿写材料是为学生提供足够的能够运用在写作中的间接经验，使他们在遇到作文题时，不仅仅只有那几个单调的素材可以使用，然而这种外在的推动力所起到的作用无论在时间还是在实践的过程中都受到一定的限制，这就需要学生在教师的指导下，在学习间接经验的过程中养成良好的行为习惯，积极主动去自主探究并记录在日常生活中所获得的材料。

参考文献：

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