核心素养视域下高中生法治意识的培养策略

李凯桐

摘要：在新一轮课程改革深入发展的背景下，如何落实学科的核心素养成为政治教师关注的热点问题。本文围绕高中生法治意识的培养，从借助教材、关注社会、设置情景和升华情感四个方面进行阐述。

关键词：高中生；法治意识；核心素养

法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。树立法治意识是党的十八届五中全会提出的一项重要任务，是践行社会主义核心价值观的要求，同时也是思想政治学科核心素养的一项重要内容及追求。思想政治学科的核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与四个方面的内容。在新一轮课程改革深入发展的背景下，思想政治学科作为德育的重要载体，在培育法治意识方面发挥着其他学科无可替代的作用。因此，广大的政治教师如何在教学实践中培育学生的法治意识，落实核心素养，使学生成为一个有自尊、守规则的公民是一个值得思考的问题。笔者试结合自己的教学实践，谈谈粗浅的看法。

一、借助教材，唤醒学生的法治意识

高中思想政治《经济生活》虽然主要围绕社会再生产的四个环节即生产、分配、交换、消费展开的，但教材里包含着丰富的法治意识教育的内容。教材是培育学生法治意识的重要教学资源，高中政治教师应充分利用好教材，把培养学生的法治意识融入教学当中去。下面对《经济生活》涉及到的法治意识教育内容的有关知识进行梳理。

序号 内容 页码

①

相关链接：⑴我国刑法第一百七十条规定：伪造货币的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处五万元以上五十万元以下的罚金；伪造货币集团的首要分子，伪造货币数额特别巨大的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑，并处五万以上五十万元以下罚金或者没收财产。

8

②

正确对待金钱：⑴凭诚实劳动和合法经营致富，受国家保护。⑵古今谋取不义之财者也不少，贪污受贿、行窃抢劫、走私诈骗、掺杂使假等敛财手段，他们无所不用其极。从刘青山、张子善，到胡长清、成克杰，这些因贪求不义之财而倒在断头台上的犯罪分子将永远被钉在耻辱住上。这些葬身钱眼儿里的血淋淋的事实，令人触目惊心。⑶对待金钱，要取之有道。用正当手段赚钱、靠诚实劳动和合法经营致富，是受国家法律保护的，是光荣的；不义之财终被夺，靠非法手段攫取钱财者，决没有好下场。

8、9

③

国家保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公开公平公正参与市场竞争、同等受到法律保护，依法监管各种所有制经济。 35

④

⑴企业开展生产经营活动，必须守法经营、公平竞争、诚信守约。⑵公司是依法设立的，具有独立法人财产，以营利为目的的企业法人。成立公司，必须按照法律法规和有关政策的规定，办理一定的登记手续，取得法律上的认可。⑶公司股东应当遵守法律法规和公司章程，依法行使股东权利，不得滥用股东权利。⑷企业如果通过不正当手段谋取利益，不会真正取得成功，違法者还要受到法律的制裁。

36、37、40

⑤

劳动者要增强权利意识和法律意识。当自己的权益受到侵害时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。 45

⑥

良好的政治素质，遵纪守法、团结合作、爱岗敬业、诚实守信、奉献社会等道德品质……是实现职业理想必不可少的因素。 55

⑦

保护合法收入……取缔非法收入 62

⑧

⑴依法纳税是公民的基本义务⑵三处相关链接（略）

71、72、73

⑨

⑴市场交易自愿、平等、公平、诚实守信，禁止强买强卖、巧取豪夺、谋取暴利、坑蒙拐骗等非法行为。⑵每个经济活动的参与者都必须学法尊法守法用法，既保证自己的经济活动符合法律规范，又能够运用法律维护自己的权益。 79、80

⑩

国家还可以通过制定和运用经济法规等法律手段……促进国民经济持续健康发展。 84

以上是《经济生活》中涉及到的有关法律知识方面的内容，政治教师在课堂教学中要充分利用好教材，借助教材及时的对学生进行法治意识的教育和培养。高中生与社会接触较少，法律知识欠缺，法治意淡薄。但高中阶段是学生法治意识形成的一个重要阶段，抓住这个时期，注重对学生法治意识的培养会起到良好的效果。在讲《新时代的劳动者》这一框时，我设置情景：夏洛特烦恼——维权的烦恼。夏洛的合法权益受到侵害，他多次找老板协商无果，他特烦恼，于是唆使人爬到该厂新建筑的吊塔上扬言要跳塔，纠集工友罢工，并打算将老板揪出到街上游行。问题设置：对夏洛的维权方式，你有何看法？请你出谋划策，如何依法维护夏洛的合法权益？让学生在谈看法，找方法中唤醒了学生的法治意识。

二、关注社会，树立学生的法治意识

建构主义学习观认为学习的过程不是教师向学生输送知识的过程，而是学生自己主动构建知识的过程，学生主动学习是教育本质的回归，是核心素养的价值追求，在学生构建的过程，教师要应提供教学资源和素材，引导学生关注社会，促使其认识法律是不可触犯的，将社会法律知识同教材知识有机衔接起来。在讲单元探究《正确对待金钱》时，我给学生提供一个社会上发生的真实案例：

2015年12月20日17时许，永州市公安局冷水滩分局梅湾派出所接到市民唐女士报警称：其在某建设银行网点取钱，在ATM机上忘记取走银行卡，被人盗取了5000元钱现金。接警后，办案民警立即立案侦查，通过走访、视频监控和调查取证工作，最后成功锁定了犯罪嫌疑人熊某，并在熊某家中将其抓获。经查：熊某20日在永州某建设银行网点排队取钱，发现排在其前面的唐女士，因有急事，取完钱后，未取卡就匆匆离开。熊某便趁机从ATM机上取走唐女士的5000元现金。熊心中暗喜，以为捡了个大便宜，直到民警将其抓获归案，熊某才恍然大悟，明白了明知是别人的钱还盗取是违法犯罪行为，追悔莫及。目前，熊某已被依法刑事拘留。

问题设置：熊某为什么被刑事拘留？这个案例给你什么启示？

学生通过分析回答出，熊某犯了盗窃罪，给我们的启示是对待金钱要取之有道，不义之财不可取，否则就会违法犯罪，受到法律的惩罚。这时教师进一步引导如何通过正确的方式获得金钱，这些钱如何用才更有意义。这样层层递进的问题设置，既避免了空洞的说教，让学生树立了正确的金钱观，又让学生在关注社会的过程中，树立了法治意识。

三、模拟情景，提升学生的法治意识

法治意识的提升离不开相应的情景。在教学实践中我让学生置身于特定的情景中，激发他们的求知欲，提升他们的法治意识。在讲《企业的经营》时，我播放了一段3.15晚会曝光的某企业使用瘦肉精猪肉的视频。问题设置：如果你是消费者，看了这段视频你有何感想？如果你是该企业的领导者，如何挽回声誉，把企业做大做强？

学生以消费者的身份模拟情景谈感想时，都认为含瘦肉精的食品对人的身体健康有危害，自己的合法权益受到了侵害，对食品安全感到担忧，希望生产者能够遵纪守法，诚实守信，希望能吃上质量有保证的安全食品。当学生以企业领导的身份模拟情景时，呈现的答案是多种多样，既有教材中制定正确的经营；提高自主创新能力，依靠科学进步、科学管理等手段获得竞争优势；诚信经营，树立良好的信誉和企业形象，也有学生依据自己的知识结构和能力回答的措施，如要组建一个优秀的团队，要有制定合理的规章制度，要为消费者着想生产质量上乘的产品，守法经营、公平竞争等。从学生回答的情况看，他们都想到作为企业领导，要召回不合格的商品进行销毁，向消费者道歉，并做出承诺，以后要遵守相关的法律法规和有关政策的规定。这样学生在角色的转换和情景的模拟中，增强了对法律认同和遵守，提升了自身的法律意识。

四、升华情感，强化学生的法治意识

卢梭说过，一切法律之中最重要的法律既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。增强学生的法治意识重要的是能够让学生以一个公民的身份增强对法律的信仰和服从，产生情感上认同和深化，并将法治意识入脑入心。而要达到这样的理想效果，就要把情感态度价值观目标落到实处。在讲到《市场配置资源》中市场秩序时，我提供一个案例让学生进行探究，“杭州炒货店自称最好吃被罚20万元”。杭州方林富炒货店老板最近非常烦恼，因为广告上的一个“最”字，他收到了20万元的罚单。被称为史上最严格的的新《广告法》今年9月1日已正式施行，什么“最高、最佳、最先進、中国第一、全网第一、顶级工艺、极致、巅峰”等等常见宣传已经被列入广告违禁词了，新法规定，对于极限用语的店铺，一经发现违规店铺将给予扣分并进行罚款，处于二十万元以上一百万元以下的罚款，出现情节严重将直接进行封店处理。而一旦遇顾客投诉极限用语，并维权成功，赔付金额将有商家全部承担。炒货店老板之“最”话触犯了法律，受到了处罚，虽然人们表示同情，但是法律不同情弱者，也不相信眼泪，罚单体现了法律的威严。合作探究：谈谈你对方林富违反《广告法》被罚的认识。并结合所学经济生活的知识，谈谈如何规范市场秩序？在合作探究中，学生明白了市场经济的健康发展，需要法律的规范和引导，经济活动的参与者都必须学法尊法守法用法，保证自己的经济活动符合法律的规范。同时对法律的威严更加认同和遵守。

教育家第斯多惠说过，教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。高中思想政治教师，在教学的过程中应注重唤醒、培养、提升、强化学生的法治意识，落实核心素养，使学生真正成为有自尊、守规则的公民。

参考文献：

[1]邢英.核心素养视域下的思想政治活动教学[J].中学政治教学参考，2016，（7）：16-17.