如何在一日生活中培养幼儿的文明礼仪

何琳

摘要：幼儿是人生的初始阶段，这一阶段人的可塑性较强，是学习文明礼仪的关键时期。作为幼儿老师，要积极承担培养幼儿文明礼仪的重任，善于运用幼儿一天的幼儿生活，从生活细节着手，培养幼儿良好的文明礼仪。而幼儿文明礼仪的培养过程是一个德智体美全面发展的过程，并且受成人影响较深，老师为此要积极做好引导工作。

关键词：一日生活；幼儿；文明礼仪

幼儿园一日生活是幼儿幼儿园生活的一个缩影，因此老师要利用好每一天的时间来培养幼儿的文明礼仪。生活中处处都是细节，因此老师要善于抓住这些细节，帮助幼儿养成良好的文明礼仪，小到幼儿的餐桌礼仪、上课文明习惯，大到孩子健康的心态和良好的为人处世。

一、培养幼儿文明礼仪的意义

1、有利于构建礼仪之邦

中国素有“礼仪之邦”的著称，文明礼仪是中国传统文化的重要组成部分。但是随着经济发展，中国的传统文化逐渐淡出人们的思想，社会中一些不文明的情形时有发生，严重影响了我国的形象。当前中国社会中广泛存在着乱认垃圾、造假卖假的现象，这归根结底都是因為丧失文明礼仪。而幼儿阶段是培养文明礼仪的关键时期，幼儿如同一张白纸并且可塑性强，通过老师积极的引导，很容易就养成讲文明有礼貌的好习惯。[1]

2、有利于构建社会主义和谐社会

讲文明、重礼仪是构建社会主义和谐社会的必要前提。随着科学技术的进步，当前社会中电信诈骗、网络诈骗事件频发，造成了社会的动荡不安。造成这个现象的原因一方面是法律意识淡薄，再者就是由于缺失文明礼仪。因此，文明礼仪是维持人际和谐和构建和谐社会的必要条件，不管时代这么发展、科技如何进步，人们都可以通过文明礼仪来进行交流。因此，从幼儿阶段就注重文明礼仪的养成，有助于提升我国国民的素质，进而促进全体社会文明程度，推动构建社会主义和谐社会。

二、幼儿文明礼仪培养存在的问题

1、重观念灌输，轻形象树立

笔者在研究调查中发现当前幼儿老师在培养幼儿文明礼仪时存在很多不当之处，例如在幼儿园生活中，老师会经常和幼儿说，“好孩子是讲文明有礼貌的”、“玩具大家要一起玩，要学会分享”，但是很少有老师在适宜的场景下给孩子进行示范，这就使得幼儿对文明礼仪的认识不够明确，不能够认识到自己不正确，即使意识到自己不正确，却不知道如何改进自己的行为。例如某幼儿园中小A同小D因意见不合打架，经过老师劝导之后，双方都意识到了自己的错误，老师就让他们彼此进行道歉，但是两个幼儿却不知道要如何道歉。幼儿缺乏一定的自主能力和语言理解能力，而更为生动形象的示范更会让他们印象深刻。[2]

2、重知识传授、轻文明礼仪培养

当前幼儿园教育受“应试教育”思想的影响，在教学过程中忽视了幼儿文明礼仪的养成。受“应试教学”的影响，父母和老师普遍存在着教育偏差，父母和老师都过度重视幼儿的学习成绩，很多孩子在很小的时候就开始上各类的辅导班。而对幼儿礼仪的教育却极度缺乏，笔者调查了解很多幼儿园老师将知识教育作为必备教育，而文明礼仪教育则被当作是软教育。在帮助幼儿养成文明礼仪的过程中，老师也过于注重理论忽视了示范，使得幼儿在提到文明礼貌时说的头头是道，做起来却很难。

三、一日生活中培养幼儿文明礼仪的对策建议

1、文明礼仪要从细节抓起

细节决定成败，幼儿园老师要从细节处着手，培养幼儿文明礼仪。老师可以在游戏中培养幼儿的文明礼仪，爱玩是幼儿的天性，幼儿园一天生活大部分是在游戏中度过。老师要善于通过游戏来培养幼儿的文明礼仪，比如说可以开展“过交通岗”角色游戏，幼儿可以在游戏中担任交通警察、路人等多种角色，可以帮助幼儿养成遵守交通规则和尊老爱幼的良好礼仪。再者，就是课堂上老师要对幼儿不断渗透礼仪教育，通过有意识的教育帮助幼儿培养良好的文明礼仪习惯。老师还可以在用餐时培养幼儿的习惯，现在大多数幼儿都存在着挑食偏食的坏习惯，老师要帮助幼儿改掉这种坏习惯，养成饭前饭后洗手，爱惜粮食、保持餐桌整洁的良好文明礼仪。

2、老师要做好模范带头作用

在培养幼儿文明礼仪的过程中，老师要做好模范带头作用。榜样具有直观性和形象性，因此更有利于幼儿向其学习。幼儿园一日生活中，幼儿老师与幼儿之间接触良多，老师的一些行为和理念会潜移默化的影响幼儿。为此，老师在幼儿园中要做好示范作用，特别是在与幼儿交往过程中，一定要注重自身的文明礼仪。首先，老师要坚持平等的观念对待幼儿，要认真的倾听幼儿的意见和建议，培养幼儿善于倾听的好习惯；答应幼儿的事情一定要做到，帮助幼儿培养诚实守信的良好品质。幼儿老师要尽最大努力为幼儿培养文明礼仪营造良好的生活氛围，对于幼儿的文明礼仪行为要及时进行鼓励。[3]

3、注重强化，养成习惯

幼儿的记忆是短时期的，如果不进行强化，幼儿很容易就产生遗忘，文明礼仪也是如此。为此，老师在一日生活中要就文明礼仪不断进行强化。社会学家理论研究发现，对于那些被肯定的行为，幼儿会有继续从事这类行为的倾向。因此，老师在日常教育活动中要加强对幼儿文明礼仪的灌输，强调文明礼仪的重要性。再者就是，老师可以定期就前一段时间的文明礼仪进行重复教育，老师在一定周期可以开展同种类型的游戏活动，来帮助幼儿强化文明礼仪意识，让文明礼仪成为幼儿的一种意识。

4、家园配合培养幼儿文明礼仪

一日生活中主要是分为家庭生活和幼儿园生活这两个部分，为此家庭和幼儿园要加强配合，巩固幼儿文明礼仪学习效果。当前很多幼儿都是独生子女，在家就是“小公主”、“小皇帝”，在幼儿园学到的一些文明礼仪到家之后就放下了。为此，家长也要严格要求孩子，对孩子不正确的地方要及时进行批评纠正。幼儿园老师也要加强与家长的交流沟通，可以就孩子在园一天生活进行交流，家长可以在家庭生活中有意识的巩固白天幼儿在幼儿园学习的文明礼仪。老师也要向家长及时传导正确的教育理念，务必使幼儿在幼儿园和家庭中能够做到礼仪教育一致。

5、设计标志，发挥潜移默化作用

幼儿年纪小，言语理解能力较差。老师在教育中国可以设计一些文明礼仪的标记图案，粘贴到教室和活动场地比较醒目的地方，发挥其潜移默化作用。例如，老师可以采用简笔画等儿童画法设计自觉排队标志、使用礼貌用语标志、主动向他们问好标志。这些标志既要生动形象，又要具有一定的趣味性，使得幼儿一看就懂。

四、结语

总而言之，幼儿阶段是养成文明礼仪的一个关键时期，老师要尊重幼儿的特点，从生活的细节处着手，采用适合幼儿的方法来帮助幼儿培养文明礼仪。使得文明礼仪成为幼儿的一种意识、一种习惯，进而提高我国社会整体文明程度。

参考文献：

[1]程春花，周慧.如何培养幼儿的文明礼仪[J].家教世界，2013，（7）：35-35，36.

[2]蔡菊红.礼仪之花美丽绽放--幼儿园文明礼仪教育的开展[J].时代教育，2014，（18）：179-179.

[3]冯海霞.如何对中班幼儿进行文明礼仪教育[J].读与写（上，下旬），2014，（3）：276-276.