APP下载

高职学前教育专业钢琴教学中多媒体教学的应用

2018-08-23刘艳霖

东方教育 2018年22期
关键词:钢琴教学

摘要:高职学前音乐专业教学中,钢琴教学是非常重要的技能课程教学,因而其专业教学模式与方法,必须要符合高职学生特点,具有实用与创新性等。在实际教学中,提升钢琴教学水平、适当地拓宽教学内容,增强教学效果,对高职学前教学专业发展是非常重要的。在未来工作中,为了确保学生全身心投入幼儿音乐教学工作,对高职学前教育专业钢琴课程教学方法、内容、讲课方法与学生实践技能培养等方面进行逐步完善,应用多媒体教学技术开展教学显得尤为重要。基于此,本文主要论述了高职学前教育专业钢琴教学中,多媒体教学工具的应用相关知识,仅供参考。

关键词:高职学前教育;钢琴教学;多媒体教学工具

引言:

高职学前教育专业钢琴课程教学中,因学生钢琴基础不够好,老师采用单一而枯燥的教学方式,理论知识繁杂,一定程度上削弱了学生学习钢琴的积极性。有的学生虽然喜欢钢琴,但因该不熟悉该乐器,因而无法获得预期学习效果。所以,实际教学中,老师要根据学生特点,适当地应用多媒体技术开展教学,激发学生学习兴趣,提高教学效率。

1、高职学前专业钢琴教学中应用多媒体技术的优势

1.1增强学习印象,加深理解

高职学前专业钢琴教学中,有效应用多媒体教学技术,将计算机技术与音视频内容融为一体,为学生营造适宜的情景教学氛围,提高教学效果,还可促使学生思维模式与空间得到拓宽,提高学生联想能力,帮助学生更好的认识并理解钢琴知识。

1.2教学效率得以提升

将多媒体教学技术应用于高职学前教育专业钢琴教学中,有效改变了高职院校钢琴教学地位,学生学习也由被动转为主动,甚至为学生带来听觉与视觉上的双重震撼,在情境教学基础上,为学生营造浓郁的学习氛围,激发学生对钢琴学习的兴趣,从而与钢琴演奏曲目产生情感共鸣。高职学前教育专业钢琴教学中,多媒体教学技术的应用,使得教学质量得到明显提升,教学效率也获得了很大的保障。

1.3学生审美能力获得提高

高职学前教育专业钢琴教学中,有着不同的思想与情感表达,在音乐情感与表达思想基础上,体验钢琴魅力,陶冶自身情操。高职学前教育专业钢琴教学中,老师应采取行之有效的教学方法培养并提高學生审美能力,为学生形成健全品格奠定良好的基础。钢琴学习中,学生对音乐曲目形成的欣赏能力,称之为审美能力,钢琴演奏过程中,学生与其他听众产生情感共鸣,自身审美能力得到培养。高职学前教育专业钢琴教学中应用多媒体教学技术,传统教学方式的地域与空间束缚被打破,讲授知识时,为学生呈现钢琴知识内容,一定程度上,使得钢琴教学有效性得到增强。利用多媒体技术,引导学生体验钢琴曲目演奏的思想与情感,为学生情感理解与表达提供方便,获得预期教学效果。

2、多媒体教学技术的具体应用

2.1应用于课堂教学效率的提高

钢琴教学中,学生技巧、技术、音乐表现力及鉴赏力等的培养,一定程度上,可以引导学生保持良好状态对钢琴曲目进行分析、理解、赏析与熟练弹奏,这也是钢琴教学的核心。此种情况下,针对学生专业出现的问题,老师必须要花费很多时间与精力进行处理。将多媒体技术应用于高职学前教育专业,可为老师解决这些问题提供参考,在此基础上,使得教学效率得到提升。比如,曲目分析中,老师利用多媒体技术为学生呈现作品,现场演示作品相关解析文献,以此便于学生更好的赏析曲目,深刻了解曲目创作的文化背景,从而对其进行高效与直观地分析。另外,钢琴集体课程讲解过程中,适当应用数码钢琴技术,突出集体课程教学效果。作为多媒体教学技术的一种,数码钢琴教学不但具备传统钢琴特点,还可进行投影播放、设置数字化界面、进行录音以及自动节拍等。应用这一新型教学模式,使得课堂教学效率明显提升,集体课堂教学能力也大幅提升。

2.2应用于教学知识的拓展

(1)利用多媒体软件进行拓展练习,设置相关主题进行任务驱动式教学,针对性地实施拓展练习,比如采用专业音乐练习软件,增强学生练习地目的性,引导学生自主创作少儿歌曲。任务完成过程中,学生不但能够操作软件,还可以创作少儿歌曲,具备乐理知识,以此学生想象思维能力得到发展,实践与创新技能得到提升。(2)大百科全书,网络媒体。网络媒体包含海量信息内容,一定程度上,改变了人们日常生活与学习方式,学习由被动接受转为主动探究、自主合作等模式,利用网络平台,获得所需信息资料。同时,学生借助在线聊天、论坛及邮件等方式,缩短彼此间距离,进行有效沟通与交流,享受合作学习的乐趣。

2.3应用于学生综合技能的培养

高职学前教育专业钢琴教学过程中,老师借助智能化教学软件与计算机合成技术,在钢琴教学中进行编配乐曲与即兴伴奏,在短时间内,培养学生养成良好的编配与即兴伴奏等技能。同时,为学生传授这种钢琴学习方式,以便在后期钢琴学习中,学生能够掌握更多的多媒体使用技巧与方法。另外,老师还可利用计算机PPT、动漫及软件制作等技术,为钢琴教学制作相应课件,依照视频方式随堂讲解钢琴知识,为学生直观呈现、教授与赏析专业知识的基础上,提高学生知识理解能力。利用多媒体技术学习钢琴时,一定程度上还可增强学生自身的音乐表现与创造力等。

结束语:

综上所述,随着新课标改革的深入推进,高职学前教育专业开展钢琴教学时,老师必须要根据学生不同特点,合理应用多媒体教学技术,重视学生基础技能培养,以此激发学生钢琴学习兴趣,对传统教学方式进行创新,提高实际教学效果,便于学生熟练掌握钢琴专业演奏技巧,自身音乐素养得到提升,以此为未来发展提供保障。

参考文献:

[1]柯文平.论高职学前教育专业钢琴课教学[J].音乐天地,2017(10):53-56.

[2]张瑜.浅谈高职学前教育专业钢琴教学存在的问题及对策[J].艺术科技,2017,30(01):405.

作者简介:刘艳霖(1972.11—-)女,回族,山东青岛人,副教授,硕士,青岛职业技术学院教育学院音乐系,研究方向:音乐教育。

猜你喜欢

钢琴教学
高校钢琴教育教学的改革与创新探索
认知心理学在高校钢琴教学中的应用
如何提高大学钢琴教学中学生的音乐表现力
技工院校学前教育专业钢琴教学存在的问题及成因
钢琴教学中手指能力的培养分析
因材施教
关于普通高校音乐专业钢琴教学人才培养方案的思考
中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用
钢琴教学中“音乐表现力”的培养和训练研究