小学英语翻转课堂教学模式探究

李鑫瑞

摘要：随着教育事业的快速发展，传统的英语教学模式已经不能满足目前小学英语教学的发展要求，所以需要 对小学英语教学模式进行有效创新与改革。而翻转课堂是目前较为新型的教学模式，已经在教学活动中得到了广泛 应用，不仅可以让师生之间进行良好互动，还可以让教师的教学质量得到显著提升，有效增强了小学英语教学的教 学效果。本文对翻转课堂的概念与意义进行了分析，并对小学英语翻转课堂教学模式的应用进行了相应探究。

关键词：小学英语；翻转课堂；教学模式；英语教学

英语是小学教学中的一门重要学科。在传统的教学 过程中通常是以教师教授为主，学生主要是在课下训练 中对知识进行内化。而在翻转课堂教学中主要是利用信息技术在课后开展知识讲授，并且由教师与学生在课堂教学中共同完成知识的内化，从而显著提升课堂教学效率。所以在日常的教学过程中教师需要制定良好的教学计划以及合理的教学任务，以保障每个学生都能对教学 知识进行有效掌握，提升学生的学习效果。

一、翻转课堂概念

翻转课堂始源于美国林地公园高中，是一种较为新型的教学模式。教学环境信息化是开展翻转课堂教学的重要前提，让学生通过教师所提供的教学视频以及相应的学习资源对教学知识进行有效掌握，让学生的课堂学习更具针对性，以提升学生对教学知识的应用能力。在翻转课堂教学模式中，学生在课前对相应知识进 行有效了解与掌握，进而为课堂学习奠定良好基础；而教师在开展课堂教学的过程中，需要对自身的引导作用进行充分发挥，与学生进行良好互动，吸引学生进行自主思考，共同协作对教学内容进行探索，从而更好地完成教学任务。翻转课堂教学以学生为中心，可以对学生的主体地位进行充分展现，并且学习任务与计划都是以学生自身的实际情况进行制定的。因此，运用翻转课堂开展小学英语教学，不仅可以促进小学英语教学改革的有效落实，还能够显著提升学生的英语学习兴趣，确切提高小学英语教学效果，增强学生对英语的实际运用水平。

二、教学意义

1、优势：翻转课堂教学注重学生的主体地位，重视对学生个性化特征的有效利用，做到因材施教，更好地满足新课程改革的要求，而在翻转课堂教学中师生之间构建了新的互动模式，提升了教师对学生主体地位的重视力度，有助于良好师生关系的有效形成。同时翻转课堂教学的开展可以引导学生主动地对相应的知识结构进行有效构建，以显著提升学生的自主学习能力。并且在师生的良好互动与交流过程中，可以显著增强学生的团队协作意识以及自主探索能力，对学生良好的学习习惯进行有效 培养，从而更好地促进学生的良好成长。

2、在小学英语教学中的意义：英语作为小学教学中的一门重要学科，其教学活动主要是为了提升学生对英语的学习兴趣，增强学生对英语词汇、短语的读、写能力，使其可以运用英语进行简单对话。在实际的小学英语教学过程中，由于学生的学习能力、理解能力以及学习方法等方面存在差异，所以教师需要以学生的真实情况为依据有效地开展课堂教学活动。而翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用，可以有效吸引学生对英语知识的学习兴趣，使其可以更 加积极主动地进行英语学习，从而对学生的自主学习能力进行有效培养，提升学生的学习效果，更好地完成教学任务。

三、应用策略探索

1、课前预习：翻转课堂教学十分注重学生的主体地位，学生的预 习效果在教学中有着十分重要的作用，只有学生在课前 对相关知识进行有效了解，对教学内容进行详细阅读，才能够在课堂教学中对教学知识进行充分掌握。而课前预习不是由学生独自完成，而是由教师与学生进行共同协作，教师需要进行相应的指导与帮助，可以利用英文歌曲、视频等，有效吸引学生对知识的学习兴趣，帮助 学生完成课前预习任务。

教师可以在课前对相关的视频资料进行查找，并发给学生进行观看与学习，同时也可以根据学生的实际情况对相应的视频资料进行制作。而学生通过对视频资料的观看与学习可以对新的教学内容进行有效了解，进而增强课堂学习效果，以更好 地完成教学任务。同时在课前预习过程中可以将翻转课堂模式与相应的教学模式进行结合，例如：小组合作学习模式，让学生进行有效的分工学习，然后开展综合讨论。这样不仅可以让学生进行良好的互动学习，增强学生的团队意识，还可以提升学生的学习兴趣，增强学生的自主性与积极性。

2、课堂学习：在课堂教学过程中教师需要对时间进行充分利用，以学生对知识的实际掌握情况为依据，开展针对性教学，并为学生创造更多的展现平台，对学生的主体地位进行充分体现。例如：对The English-Club进行讲解的过程中，首先需要让学生理解English-Club是什么，然后對学生进行相应分组，并提出相应问题，引导学生进行互动学习与交流，从而对问题进行有效解决。在此过程中学生不仅可以对教学内容进行有效掌握，还可以对单元内容进行更为直接的理解。再如：创建实际情景，引导学生结合实际生活进行角色扮演，这样不仅可以让学生更加容易地对教学知识进行理解，有效降低了学习难度，让学生可以对教学知识进行灵活运用，而且还能够显著提升学生的英语实际运用能力。教师还可以对教学材料所具备的优势进行有效利用，开展逐步教学，运用循序渐进的方式，不仅可以为教学效果提供可靠保障，还有利于学生对知识的巩固与消化。

信息技术的良好运用是开展翻转课堂的重要因素，教师需要对先进技术的辅助教学进行良好运用，从而对教学内容进行更直观、更生动的展现，以增强课堂教学的趣味性与生动性，有效吸引学生的注意力。例如：在动画短片中对英语对话进行设置，或者是利用幻灯片方式帮助学生对知识结构进行构建，让学生有效地对教学知识进行掌握。此外，教师还需要与学生进行良好互动，鼓励学生 积极表达，听取同学的有效建议，然后以此为依据对教学方案进行有效调整。还需要与学生的学习节奏相适应，对恰当的学习任务进行安排，并进行及时地教学指导。

随着新课程改革的不断发展，教学模式不断变革与创新，教师只有更好地丰富自己，及时更新自身的教学理念，有效增强自身的教学技巧，才能够更好地满足学生的学习要求，提升课堂教学效果。而翻转课堂作为一种新型的教学模式，能够有效满足新课程改革的发展要求，可以促进教师与学生之间良好关系的构建，突出学生的主体地位，从而对学生的自主探索与学习能力进行培养，激发学生的自主性与积极性，以显著增强学生的英语学习效果。

参考文献：

[1]车启凤，方媛. 基于微课的翻转课堂教学模式研究及案例分析[J]. 中国教育信息化，2017（2）.