大数据背景下高职院校学生信息管理探究

彭婧

摘要：大数据时代的到来为高校带来了新的机遇与挑战。学生数据的变化体现出学生发展的过程，也为高校的教育教学提供了强有力的依据。以学生全面发展为核心目标，以学生信息管理为线索，根据高职院校学生信息的特点，探索目前大数据背景下高职院校学生信息管理发展的有效路径，为优化高校学生信息管理发现新的思路。

关键词：大数据；学生信息管理；途径

信息化时代的到来给我们的生活带来了许多便利，随身携带的手机，工作使用的电脑，休闲娱乐的ipad等等，都是我们与世界沟通的桥梁，而这些桥梁都会繁衍出大量的数据，成为我们观察人类自身社会行为的“显微镜”和监测大自然的“仪表盘”。那么大数据和学生管理工作有什么样的联系呢？

一、学生信息管理的案例分析

以会计班为对象，对学生使用手机的情况做了一次调查，通过手机的流量监测和软件使用频率进行了数据收集。结果显示，学生使用手机玩游戏的比例竟高达78%。可见手机在学生的生活中充当的角色并不积极。

2017年7月3日人民日报一篇《王者荣耀 娱乐大众还是“陷害”人生》的文章，全文批判王者荣耀导致少年儿童因为玩游戏而引发的负面案例，一句“到底是游戏娱乐了大众，还是“陷害”了人生？”定性了王者荣耀这款游戏给青少年带去的负能量。今年3月，人民日报官微发表了一篇《荆轲是女的？小学生玩《王者荣耀》还能学好历史吗？》的长微博，引起了各方各业巨大的争议。微博原文：荆轲竟然是女的，诗仙李白变成了刺客，名医扁鹊是用毒高手……这样的角色错位会不会让你大吃一惊？

结合这篇关于手游危害的文章，开展了以班级为单位，以《手游 娱乐大众还是“陷害人生”》 为主题的辩论赛，通过这此活动让同学们认识到手游的危害并且指导学生合理利用手机。

从上述案例可以发现，大数据的收集让我们的学生管理工作更有针对性和实效性，更加符合学生个性化发展趋势，也更符合学校教育的发展规划。

二、学生信息的收集

结合习总书记在全国高校思想政治工作会议的讲话，《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《普通高等学校学生管理规定》的文件精神，学生信息的收集可以从以下几个方面入手。

首先，围绕读书是为了更好的就业这一核心目标，创建“信息银行”，并将它分为5个分行：“思想道德分行”，主要记录学生在校期间的思想政治表现、参加的思想学习，好人好事等；“专业技能分行”，主要记录学生的学习成绩，社会实践等；“心理健康分行”，包括与学生的谈话记录，学生的心理普查结果等；“社团活动分行”，主要记录学生在校期间参与的所有社团和活动，以及获得的各项奖励等；“干部分行”，记录学生担任干部情况等。以会计班一名同学为例，如表1所示，这名同学在学校表现的比较优秀，兴趣爱好广泛，但是在专业技能这一块稍显薄弱，所以，平时就督促他学习，制定专门的学习计划。“信息银行”的建立为每位学生建立起了完善的人才培养档案，查漏补缺，从而回答“培养什么样的人”这一问题。

其次，学生信息大数据收集之后，可以利用当代先进的信息技术手段和平台， 比如Hadoop、HPCC、Storm、RapidMiner等软件，对这些大数据进行科学的综合分析，为学生个性化发展提供有利的建议与启示。我们通过分析学生在校期间的表现与学生毕业的去向之间的关联，得到更多需要收集的信息，为学生在校期间的教育教学提供更多的帮助和指导。从而回答“如何培养人”这一问题。

三、学生信息管理的途径

如果说学校是一张大网的话，每个学生就是构成大网的一个支点，点与点之间靠网络连接，实现互联互通。那么，如何实现学生管理信息化呢？

（一）整合信息标准，构建统一平台。大数据的应用象征着教育信息化时代的到来，如果说每位辅导员手中的学生数据是一个个“数据孤岛”的话，那么大数据就是连接各个“孤岛”的列车。因此。整合学校各学生服务部门，各系部的信息管理技术标准和规范，构建统一的学生管理信息化平台，实现学生数据标准化管理是不可或缺的。

（二）更新工作思维，转变管理观念。大数据思维的重要因素来自数据挖掘而非想当然的经验。显然，大数据挖掘对象更为个性化，教师和管理者也比过去任何时候都更接近学生。因此，大数据思维引进学生信息管理这一领域，弱化了教师的管理功能，强化了对学生的服务功能。

（三）熟练操作技能，加强数据管理。高校大数据管理，专业数据管理人才培养是基础。大数据的收集、分类、存储、分析过程具有很强的专业性，需要掌握专业化的数据处理技术的人才，所以加强教师的学习和培训是必不可少的。

（四）多元评价数据，打破管理僵局。评价学生综合素质的发展，不但要评价学生在知识、技能、智力和能力等认知领域的发展，还要对情感、个性、价值观等非认知因素的发展情况进行评价。通过一定的观测技术与设备的辅助，对学生日常学习生活每时每刻发生现象进行数据收集、分类、整理、统计、分析，通过分析个体的学生信息状况，及时调整教育行为，实现学生形成性评价，避免“一刀切”的乱局，让大数据取之于学生，用之于学生。

四、结论

在这样一个网络时代，大数据的引入为高校的发展带了前所未有的机遇与挑战。只有充分利用大数据，加强高新技术的引用与创新，紧跟时代发展的步伐，我们的高校教育教學才会向着科学化，规范化和信息化迈进。

参考文献：

[1]徐子沛.大数据 [M].桂林：广西师范大学出版社，2013：58.

[2]焦丰年.大数据给教育带来的变革研究[J].吉林：才智，2014（18）：130.

[3]朱浩文. 大数据背景下高校管理探析[J]. 江苏：煤炭高等教育，2017：55.