小学语文教学中阅读能力的培养与提高

姜青锋

摘 要：小学是九年义务教育的开端，也是学生离开幼儿园，刚要开始接受系统知识学习的开端。而语文学科在小学阶段是非常重要的一门课程，因为语文不仅在小学是三门主课程之一，到了初中，高中也同样是占分数比非常高的。因此学生一定要认真的对待小学语文。小学语文主要在对于学生的说话讲话，还有写作能力，阅读能力，个性的培养方面都有很大的帮助，能够让学生在很小的时候就把今后的语文素养奠定好。当学生把小学的语文基础打好后，再进行其他年级的语文方面学习，就会很快能够掌握教师所讲授的方法。

关键词：小学语文；教学；阅读能力；培养与提高

小学语文的阅读文章往往还比较浅显，只要学生认真听教师所讲授的解题方法和阅读技巧，一般是不难做出解答的，但是在实际教学的过程中，教师经常会发现小学生存在注意力不集中，总是喜欢关注课堂外的事情，这就让教师在课堂上很难往下进行。但是我们知道，小学语文中的阅读是非常重要的一部分内容，它不仅可以锻炼学生认字识字的能力，同样还可以让学生在阅读中明白各种人生道理。总之，语文的阅读理解不仅是可以锻炼学生思维方式的一个部分，同样还是在考试中占分数比很大的一块内容。小学生在语文学科的学习上，通常有两个难啃的骨头，一个是阅读理解题目，一个就是写作题目。今天我们就来探讨一下，怎样能让学生在语文教学过程中把阅读能力培养起来并有所提高。

一、激发学生阅读的兴趣，让学生了解阅读的重要性

俗话说：兴趣是最好的老师。只有当学生有了学习的兴趣，才能在今后的学习过程中认真的听教师讲课，从而提高自身的能力。我国伟大的大圣人孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。说的就是这个道理。因此教师应该想方设法让学生在课堂上对阅读有非常浓厚的兴趣，这就需要教师在教学的方法上做出一些改变，让学生能够把注意力集中到教师所讲的内容上，并且还可以积极的配合教师将课程继续下去。在让学生对阅读产生兴趣之前，首先要让学生知道阅读有多么重要。教师可以首先把阅读在考试中所占的分数告诉大家，然后再把阅读可以修身养性，提高自身素养等好处一一告诉学生，让学生对阅读产生好奇，为什么它有这么大的魔力？这时教师再进行阅读课的讲授，相信学生会比往常更加专注的听课。例如教师在进行季羡林的《怀念母亲》一课时，教师就可以向学生推荐他其他的文章，像《赋得永久的悔》，这一篇文章更可以深刻体会到他对母亲的悔和念，。当教师介绍后，同学们都十分感兴趣。还有在学习林海音的《冬阳童年骆驼队》时，教师可以建议学生找来她的《城南旧事》进行阅读，这样既增长了学生的知识又有利于阅读能力的提高。

二、让学生学会鉴别文章，选择正确的阅读方法

小学生课本中选取的课文，往往都是教育者们精挑细选适合学生阅读的好文章，在这些文章内，学生可以学会一些修辞手法，或者是感悟到一些人生哲理。因此像这类文章教师就要建议学生要精读。什么是精读呢？就是认真仔细的研究文章中的每一句话，每一个修辞手法，猜测为什么作者这里要这样进行描写。其实这些问题往往就是考试卷中阅读题的考核题目，当学生可以在每一次学习课本文章时，都做到思考这些问题，那么我相信学生在真正进行考试的时候一定会非常轻松容易就找到答题要点。有需要精读的文章，就有需要略读的文章，这类文章往往没有太大的学习重点，但是可以作为课外拓展的内容让学生进行放松。当学生可以自己辨别哪些文章需要精读哪些文章需要略读的时候，学生的阅读能力一定会有很大的提升。例如教师在进行毛泽东写的《为人民服务》一课的教学过程中，教师就可以首先让学生快速阅读课后的资料袋内容，了解张思德的事迹，而对于正文的学习，就要精读了，分析每一段的结构，每一个修辞手法的运用，让学生掌握正确的阅读方法，高效阅读。

三、家长和教师共同努力，为学生创设良好的阅读环境

在小学阶段，通常学生的身心发展还不是非常完善，思考方式也非常的单纯，学生们依旧需要教师和家长给予非常多的关注。在小学语文阅读方面，如果想让学生有所提高的话，家长和教师共同努力创设良好的阅读环境是必不可少的。人是非常容易就会受到外界干扰的一种生物，尤其是小学生，他们的思维非常活跃，经常会被周围的人事物打断自己原本的思路，这也就是为什么很多的家长会想方设法的让学生能够去一个好一点的学校读书。同样的道理，提高阅读能力，也要有好的閱读环境，比如教师可以在班级里开设“读书角”，里面有适合学生学习的书本，教师可以把图书架设在教室一角，学生在课间课余时间随时借还，十分方便。为了方便了解图书，还可以组织学生举办图书展览的方法，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料包括图书内容内容，作者的简介，时代背景等。教师也可以在放假期间给学生布置阅读书目，这时就需要家长的帮助了，家长要够买教师布置的指定书目，让学生在假期阅读。教师要和家长多沟通，让家长了解课外阅读对学生的阅读能力的提高具有的重要性。这样课上课下共同开展，对学生阅读能力的提高，一定会有好的成效。

参考文献：

[1]周家骥.教育科研方法[J].基础教育，1999年，第三期.

[2]张孔义，方龙云.语文教育科研导论[J].语文建设，2003年，第九期.