提高高三化学复习效率的策略

常维军

高三是学生高中阶段的最后一个学年，也是关键的一年，学生面临着巨大的升学压力.能否提高高三化学复习效率，直接关乎到学生能否在高考当中取得好的化学成绩.在高三阶段，学生已经对大部分的化学知识内容有所掌握，单纯的知识灌输已经不能达到高三复习的理想效果，重要的是在复习过程中提高学生分析问题的能力，从而令学生能够灵活地运用化学知识解决实际问题.提高高中化学高三化学复习效率，必须本着以学生为主的教学观念，针对学生对于化学知识的薄弱环节，引进新的教学模式，帮助学生对化学基本知识与分析技巧进行查漏补缺.

一、提高高三化学复习效率应注意的问题

1.复习内容要有针对性.

不同于高一与高二，在高三阶段，学生已经基本学完了所有的高中化学内容，对化学知识理论已经有了自己的见解与看法.由于复习时间有限，教师必须有针对地合理筛选知识内容，以起到以点带面的效果，巧妙调动学生的课堂参与积极性，帮助学生回顾所学知识.例如，当复习到 “氧化还原反应”这部分内容时，教师必须清楚明白“氧化剂与还原剂的判定方法”以及“反应过程中电子数目的转移数量”是本章复习的重点内容，从而以适当的练习题目引导学生回顾所学知识.复习的目的在于帮助学生温习所学知识的同时，加深对原有知识的了解，同时要培养学生的知识应用意识，因此，复习内容需要有针对性，以精简教学内容对化学知识进行深度剖析.

2.提高学生的自主总结意识.

不同于高中化学知识内容的学习过程，复习过程更在意对所有化学知识点的归纳总结，要把所有较为分散、凌乱的知识内容相互整合起来，仅靠教师的内容讲解远远不够，关键在于学生是否拥有自主总结意识.由于每个学生的能力与对基础化学知识的了解情况存在差异，因此，在高三化学复习过程中存在的问题也有所不同.而提高学生的自主总结意识，则能帮助他们在自主归纳化学知识的同时发现问题、解决问题，从而克服复习的盲点与重点.例如，“苯酚”是高中化学知识体系中一种重要的化学物质，其在很多化学实验探究题目中都有出现，学生若能拥有自主总结意识，则可以在复习的过程中对该种物质的酸性、还原性、能否发生显色反应与取代反应等化学性质等进行归纳，从而系统掌握这部分知识.高三化学复习效率的提高，与师生之间的相互合作密不可分，只有学生积极地参与到复习活动之中，在拥有自主总结意识的前提之下对各类知识内容进行归纳整理，才能构建完整的高中化学知识网络，达到高三化学复习的目的.

二、课堂精讲精练中把握复习进度

由于时间紧而任务重，不少化学教师在高三化学复习阶段总是急于求成，盲目追赶化学复习进度致使学生产生厌学心理.在复习内容具有针对性与提高学生自主总结意识的教学目标设定之下，高三化学复习过程应该有条不紊地进行，方能提高复习效率.“以量取胜”的教学方法已经难以符合学生自主发展的需求，严重扼杀了学生自主学习能力的提升.教师在复习过程中应该做到以点带面，起到抛砖引玉的作用，使用典型例题引导学生学会举一反三，让学生自主对知识内容进行总结，从而全方位的掌握化学知识.在高三化学复习课堂教学环节，教师应该深入挖掘教材知识内容，合理制定复习计划，以在精讲精练之中把握教学进度，从而提高课堂复习效率.例如，在复习“化学反应速率与化学平衡”这部分化学知识时，教师应该选取有关“化学反应速率的计算”与“如何用体积变化知识表示化学平衡”的典型例题，在对训练习题数量的合理把控下，诱导学生回顾所学知识内容，循序渐进地提升学生对化学知识的掌握能力.

三、稳定学生心态，提高复习效率

心理因素也是影响学生复习效果的重要因素.高三学生背负很大的升学压力，在复习过程中极易因患得患失的心理而对复习产生畏惧，从而降低复习效率.许多学生在平时的复习训练中，或许会因为遇见无法解决的难题而对复习效果失去信心，产生焦躁不安的情绪，从而影響到复习效率.因此，稳定学生的心态也是提高复习效率的关键，在高三化学复习环节，教师应在平时的训练过程中给予学生足够的思考空间，以循序渐进培养学生沉着冷静的性格，帮助学生重视思维过程中的细节问题，从而提高高三化学复习效率.

总之，提高高三化学复习效率的关键是，引导学生达到知识结构上的自我完善与能力层次上的自我提高.因此，在高三化学复习环节中，教师应该深入挖掘复习内容，明确复习目标，把握复习的进度与精度，并逐渐稳定学生的情绪，帮助学生以平和的心态逐渐提升各项能力.