生活中的一朵浪花

李学青

生活中的一朵浪花，一朵小小的、美丽的浪花，打湿了我，也温暖了我。

一年前，班上转入了一位男生，我俩的第一次见面是在那一天。上课铃响了，我已经站在讲台上，看着教室里几十个孩子齐声说：“老师，您好！”我正要微笑着说：“同学们好！请坐。”他慌里慌张地扑到了门框上，一边喘着粗气，一边喊：“报告！”我见到了他，长得瘦瘦的，比同龄孩子略矮，黑黑的脸膛上虽然长着一双小眯缝眼，但乌黑的眼珠却在挺神气地转来转去。最与众不同的是，他穿了一双手工做的布底鞋，使他在一群时尚阳光的孩子中显得有些土里土气。他就是新转来的张强。

上课了，我给同学们讲的是第一课《沁园春·雪》。整节课进行的很顺利，同学们诵读、背诵都很投入。我也没有忘记盯住坐在最后一排的张强，他跟整个课堂简直是格格不入，一会儿修水笔，一会儿收拾书包，根本无视老师的存在。我明白这回转来的又是一个捣蛋鬼，这样的学生如果监管无力，会影响整个课堂的教学秩序，于是我快步走到他面前，严厉地说了一声：“把笔拿起来写作业！”他停止了自由活动，开始在练习册上做练习题，他的字写得东倒西歪，大小不一，真是足够潦草了。

面对这样的学生，我知道绝对不能放松对他的教育。课后，我和他交流，了解到他的一些基本信息：他小时候一直和爷爷奶奶生活在农村，现在九年级了，为了让他有一个更好的学习环境，父母在学校附近租了一间房子，把他转到我们学校读书。我知道，像张强这样的孩子有许多，他们的家长，往往忙于工作，没有时间陪伴孩子。这些孩子许多是农村学校的佼佼者，转到新学校常常因为不能适应新的学习环境，被老师与同学边缘化。

因此，我经常抽时间与张强交流，希望通过心理疏导，帮助他重新树立学习的自信心，一两个月的时间里，张强的表现确实让我感到满意。他课堂上积极发言，作业也能按时认真完成，尤其是他的作文虽然字写得不美观，但常常立意明确，事例典型，给我留下深刻印象。我就及时对他进行表扬，从他兴奋的目光中，我看到付出努力后，获得成功的成就感。但九年级第一学期期中考试后，他上课开始走神，作业敷衍了事，态度很不认真。那天我正在讲课，他一手拿着纯净水瓶子，一手拿着瓶盖，竟自斟自饮，旁若无人的“品水”。我气不打一处来，说了他一句：“正在上课，你怎么能喝水？”没想到，他实实在在地回了一句：“我口渴了，为什么不能喝水？”我愣住了，心想：这孩子到底发生了什么问题？

没隔多久，学校组织各班进行课本剧表演活动。为了吸引学生的兴趣，降低学生的编排难度，我从网上下载了一些有关课本剧表演的素材，专门组织学生到多媒体教室观看。看完第一遍，我提议再看一遍，这时有两个学生站起来，他们手中都拿着课本与作业本，央求我说：“老师，我们不演课本剧。我们能不能去教室写作业？”我理解这些同学的想法，就说：“想去教室写作业的同学，可以先走。”话音刚落，教室里一半学生都出去了，我用感激的目光看着留下的学生，说：“我们继续看吧！”出乎意料的是，张强也留下了。

根据学生的特长，我把學生分成了演员组、道具组、编导组。分到张强，我迟疑了一下：让他干什么，它既不擅长写作，又不擅长绘画，让他当演员形象欠佳不说，他这个人一向缺乏责任心，在全校表演的关键时刻，他会不会出问题？没想到平时上课蔫头耷脑的张强，自告奋勇地说：“老师，就让我演吧，我一定会演好的。”看着他期盼的目光，我点点头说：“行，老师相信你，一定会演好的。”他竟高兴地跳起了桑巴舞，惹得教室里一片笑声。

我的语文课代表果然不负众望，两天时间就给《陈涉世家》写好了完整的剧本，设计了途中遇雨、谋划起义、行卜、鱼腹藏书、篝火狐鸣、并杀两尉、发动起义、攻打陈县八个情节。道具组的几位学生，也真是心灵手巧，制作了一顶秦始皇头上的冕旒冠，两撇占卜师嘴上粘的胡子，一条一尺来长，肚子里能藏字条的大鱼，咸阳宫的牌子，厨师系的围裙……他们还发动同学借到了两把宝剑、三把锄头、一顶老式草帽、两枚外圆内方的铜钱，加上又是搬桌子，又是端凳子，阵容还真不小。看来，做好了学生的思想工作，他们无穷的创造力就会迸发出来。

最关键的就是演员组的排练了。面对一群毫无表演经验的孩子，我临时充当了导演，给他们一组一组地说戏，然后又安排了几个小导演，让他们抽零散时间下去分头排练。两天后，我安排所有导演和演员，在综合教室表演整部课本剧。张强的角色是农民乙，形象很符合人物身份，本来在整个课本剧中，他只是配合陈胜吴广的一个不起眼的配角，没想到他自己加了一些戏份，让他扮演的农民锄地时大发牢骚，下雨天滑了一跤，站岗时表情滑稽，打仗时动作夸张……负责课本剧编剧与导演的语文课代表，兴致勃勃地告诉我：“张强还真有表演天赋，他不仅把自己的台词记得滚瓜烂熟，还为其他同学提词，指导别的同学表演。经过他这么一改，让本来气氛沉闷的历史散文课本剧，变得趣味横生，同学们一定会喜欢看的。”我一听也来了兴致，说：“你们从头到尾再演一遍，让我看一看。”没想到八个小演员把一场波澜壮阔的农民起义演得有声有色。张强的表演特别投入，每练一遍，他就要在地上摔一跤。我看到每次他都是重重地摔下去，地板上都会发出声来。他演锄地，演站岗，演打仗都会加上适合人物身份的动作，真应该给他发一个最佳配角奖。他不光只是演好自己的角色，还要负责举“咸阳宫”牌子，搬占卜师的桌子与凳子等场务工作。看到他在表演中跑上跑下忙碌的身影，我不由得对他连连夸赞。虽然他脚上穿的依然是布底鞋，但是他脸上绽放出的却是满足与自信的笑容。

我们班的课本剧参加学校的表演，果然是载誉而归，获得了最佳导演，最佳编剧，最佳表演，最佳道具四项大奖，学校又是给录像，又是给演员发奖。我也趁热打铁，及时表扬了参加课本剧表演的同学：“这些同学，挤出中考复习的宝贵时间，参加课本剧的表演，不仅为我们的班集体赢得了荣誉，也展示了自己的表演才能。尤其是张强同学，未来我们说不定会在北京电影学院见到他。”

这之后，张强的变化让所有老师和同学都意想不到，他走起路来步子稳稳当当，再也没有了当初的歪歪斜斜；见了老师会高兴地主动问好；上课的时候，再没见他像活猴一样动来动去；下课了，再不会像以前一样到处溜达，而是要么忙着写作业，要么和同学讨论不明白的问题。他的形象也变了，发型变成了一个干净利索的平头，衣服不再皱皱巴巴，变得洁净而平整。同学们开玩笑地说：“当了一回明星，开始有明星范了。”

生活中的浪花就在点滴之处。编排课本剧的这段经历让我对“情感教育是打开学生心灵的钥匙”这句话有了更深切的体会。在情感教育中，既要有春风化雨、润物无声的感化与陶冶，又要抓住一些教育契机，使学生发挥其优点和特长，品尝成功带来的喜悦和欢乐。这样的情感教育能够唤醒学生的自信心，使他们走出自卑、恐惧的心理阴影，产生自强不息的进取精神，获得生命成长的源泉与动力。