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小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

2018-08-22李国香

东方教育 2018年16期
关键词:和谐关系构建小学

李国香

摘要:在日常的学习和生活过程中,班主任肩负着整个班级的学习管理工作,并发挥着重要的领导和指挥作用。如果班主任与学生之间存在不和谐的关系,那么很难推进各项班级管理工作,从而影响到学生的正常学习和生活。尤其是小学阶段的学习管理工作,更加需要班主任处理好师生之间的关系,与学生形成良好的沟通和交流,才能有效地帮助学生解决学习和生活的问题。下面本文结合具体的班级管理工作情况,就如何构建小学班主任与学生之间的和谐关系做如下分析和研究。

关键词:小学;班主任;和谐关系;构建

一、前言

当前随着社会环境的发展,学生的心理产生了一定的变化。尤其是小学阶段的学生,他们处于贪玩好动的年纪,对外界事物充满了好奇心,同时存在比较强的叛逆心理。因此,加大了班主任管理工作的难度。通常许多班主任过于重视班级学生的总体学习成绩和课堂学习质量,与学生之间的交流互动时间比较少,导致老师与学生之间的关系日趋疏远,从而降低了班级管理的效率和质量。如果我们继续沿用传统的班级管理方式及模式,很容易让学生产生反感和不安的情绪[1]。所以,在班级管理过程中,班主任应该结合当前学生的心理变化和学习情况,与学生建立和谐的师生关系,深入了解学生的实际学习问题,重视学生的心理感受和变化,这样才能提高班级管理工作的效率。为此,本文主要从以下几个方面出发,对构建班主任与学生之间的和谐关系进行研究,希望相关的言论能够起到一些借鉴的作用。

二、关于小学班主任与学生和谐关系的构建研究

(一)转变传统的教育管理观念

在实际教学管理过程中,班主任承担着整个班级学生的学习、生活、思想道德等管理工作。但是,在以往的班级管理过程中,班主任比较重视学生的学习成绩,以学生的成绩和学习表现作为评价标准,对学生进行严格的学习管理,忽视了学生的心理感受,与学生之间的交流和沟通较少。长此以往下来,老师与学生之间的心灵距离会越来越大,同时容易形成隔阂,不利于日后学习管理工作的开展。因此,我们需要重视师生之间和谐关系的构建工作,切身實地的考虑学生的难处和问题,这样才能制定出有效地班级管理方案。首先,我们需要转变传统的班级管理模式及教育观念。然后,我们需要学会如何与学生进行交流和沟通,让学生们能够听进老师的教学意见。

比如,对于刚进入小学阶段学习的学生,班主任应该细心耐心的指导和帮助学生学习好各门课程,与学生形成良好的沟通关系,让学生对老师产生一定的信赖感,这样学生遇到学习或者生活问题时,就会主动与班主任进行交流,从而及时地解决问题。我们以学习汉语拼音为例,汉语拼音属于小学语文课程的基础内容。但是,对于一年级学生来说,课程内容的难度比较大。通常学生容易产生厌学或者畏惧的学习心理,这时班主任可以利用课余时间,与学生进行课后的学习和交流,帮助学生克服学习的问题。又或者是班主任可以采取课程游戏或者知识竞赛等方式,缓解课堂紧张的教学气氛,从而拉近老师与学生之间的距离。

(二)以身作则树立良好的教学形象

班主任是一个班级的领导和管理者,其一言一行都影响着学生的学习和生活。如果班主任不重视自身教学形象的塑造,很难让学生产生信赖的心理,从而降低班级管理的效率,拉大学生与老师之间的关系。因此,在日常的班级管理过程中,班主任应该重视自己的形象及举止,做到以身作则、树立良好的教学榜样,让学生能够学会尊重班主任,服从班主任的各项管理工作,最终形成和谐的师生关系。

比如,在实际课堂教学中,班主任应该严格做好各项教学工作。首先,对于每一次的课堂教学都需要重视,必须做好各项教学准备工作,从而科学合理地进行各项教学工作,让学生尽快能够投入到课程的学习。然后,在课余时间班主任也应该严于律己、端正品格,不能做出浮夸、不良的行为举止等。以学生提出的课堂问题为例,班主任应该重视学生的提问,对于实际存在的教学问题应该学会虚心接受,而不是隐瞒或者糊弄学生。最后,根据自身存在的问题,班主任应该及时地改正,并学会与学生进行交流,从而尽快找到问题的原因,这样也有利于构建师生之间的和谐关系。

(三)端正自身立场、做到不偏不倚

当前随着社会竞争压力大,每位学生的家长都希望自家孩子能够成人成才。因此,许多家长都希望老师能够多加照顾自己的孩子。通常家长会主动联系班主任,并通过物质上的给予来让班主任尽量照顾自己的孩子。这时,班主任应该端正自身的立场,做到不偏不倚、一视同仁,这样才能在学生心中树立良好的班主任形象,学生才能够对班主任产生信赖感,以构建班主任与学生之间的和谐关系。

例如,在每期家长会召开过程中,班主任应该客观公正的反映学生的实际学习情况,让学生家长能够及时、客观地了解学生[2]。同时,对于表现良好的学生给予鼓励。对于存在学习问题的学生,老师也应该客观的评价和指导家长对孩子进行后期的教育。另外,班主任还应该有组织地召开班会,分析和提出学生一段时间的学习和校园表现,从而让学生能够清楚认识到自己存在的不足,以尽快改进自己的缺点等。同时在班会上,班主任可以让学生之间进行互相评价,从而增强学生参与班级管理的积极性,也能够提供班级管理的准确性和客观性。在交流过程中,班主任可以倾听学生的管理意见,学生也能够从班主任的口中得知自己的不足,从而形成良好的教学管理环境。所以,通过召开班会有助于缩短老师与学生之间的距离,解决老师与学生之间的沟通障碍,从而有效地构建班主任与学生的和谐关系。

三、结语

综上所述,在小学教学管理过程中,班主任肩负着整个班级学生的学习、生活以及心理健康等管理工作。因此,班主任管理工作的好坏直接影响到学生的学习和成长。当前,我们需要处理好班主任与学生之间的关系,增进班主任与学生之间的感情,这样才能有效地开展各项教学管理工作,从而提高学生的学习效率和质量。所以,在班级管理过程中,班主任应该以身作则,构建好师生之间的和谐关系,并积极与学生交流和沟通,以及时了解学生的心理变化,从而制定出有效地教学管理对策,实现有效地班级管理。

参考文献:

[1]米玛拉姆. 浅析小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建研究[J]. 教育, 2016,5(10):00101-00101.

[2]谭劲. 小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建方法[J]. 教育科学:全文版, 2017,7(1):00264-00264.

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