浅谈小学生性教育的对策分析

许先悟

摘 要 教育行政机关要适当规划符合不同教育程度及教育功能的亲职性教育活动，即对不同背景的家长都能在性教育教养方面因材施教，让教育程度较低及性教育教养效能较低落的家长也能有机会学习正确的性知識、正向积极的性教育教养态度，并了解获取性教育资源的支持管道。

关键词 小学生；性教育；对策分析

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0229-01

近年来，随着越来越多的儿童性侵害案件被曝光，同时于2017年3月学生家长在网上晒出一组性教育课外读本的图片，吐槽其中露骨词汇与情节，引发舆论关注。最终，校方收回了这些读本。这套被吐槽的教材名叫《珍爱生命—小学生性健康教育读本》，2010年开始出版。据悉，这是国内首个根据2009年联合国教科文组织发布的《国际性教育技术指导纲要》研发的性教育教材，目前的版本已经经过了多次修改。自2007年开始，已经在部分学校进行了9年的教学实验。但由于我国传统文化的影响，使儿童缺乏一定的性教育知识。随着小学生身体悄悄发生的变化，他们往往会对性知识及自身发生的性心理变化产生困惑。

随着信息迅速发展，媒体快速的传播力与影响力下，互联网与你我生活紧密相连，深深地影响着二十一世纪的孩子。中国社会随着世代变迁，已从农业社会进入科技发达的时期，社会价值观从保守转变为自由开放，但家庭教育与学校教育转化的脚步却跟不上时代潮流。电子产品的普及，使得学生知识的取得不再仅限于长辈、学校师长与教科书本，而极大部分来自网络、同学，在性相关知识方面尤为明显。在家庭教育方面，家长碍于尊严与面子问题，在家里几乎绝口不提，或遇孩子提问，仅简略回应或忽略不回答；在学校教育方面，学校的性教育课程大多仅限于生理方面的健康教育，极少论及两性青春期、喜欢与爱的分别、正确异性交往、性行为、艾滋病、性取向等等方面议题之教学，导致学生充满好奇心却无从获得正确的性知识。总而言之性教育既不隐讳也不神秘，而是关乎儿童身心发展和健康的重要课题，对此，针对学校、家长及政府三方提出下列呼吁：

一、学校方面

针对老师在学校并未进行过多的性教育的问题，呼吁学校可以考虑如下措施：

（一）在制定课程计划中教师可酌量增加或安排相应的性教育课程

教师在进行课程计划的撰写时，可以适当在弹性课程规划性之相关课程，以弥补健康与体育学习领域与综合活动学习领域在性教育课程之不足。

（二）教师的性教育教学可以多元化

教师在进行性教育的教学可以试着以统整教学或协同教学等方式，针对不同年级的学生给予适当的教学内容及补充延伸概念。教学的内容可以生活化，以现代时事的角度或是以学生最近流行的性议题切入；教学方式可以试着多元化，激发学生的学习动机及学习兴趣，以培养学生正确的性知识。

（三）和家长保持沟通，增进家长性教育教养态度的知能

平时和家长的多进行当面沟通或电话联络等，一齐增进教养孩子性教育的知能及沟通能力。

二、家长方面

针对家长并未过多的性教育的问题，呼吁家长可以考虑如下措施：

（一）家长应调整性教育的教养态度

在日常生活中，家长若能以开放的态度来接纳孩子的性好奇，及积极倾听孩子的问题，就容易引导孩子说出对性的心声及想法，较能获得孩子的认同与信任、成为孩子的性解惑者及协助孩子建立正确的性观念。

（二）对于性教育，家长要主动出招

不论是社会新闻、杂志或两性节目的话题，都可以成为亲子进行生活化性教育的最佳教材。家长不但可以藉这个机会满足孩子的性好奇、卸下孩子在性方面的防卫之心，也可以藉此分析大众传播媒体在性议题的炒作方法，教导孩子去分辨真假、培养正确的批判态度。

（三）家长性教育教养态度应落实性别平等

本研究的结果发现，家长性教育教养态度不论是在亲子性议题互动和管教方式与女儿的沟通及密切程度都高于儿子。不论是儿子或女儿在每个发展阶段都有要学习的性课题，包含性生理、性心理及性与社会的相关概念，他们都必须为自己的未来及家庭生活作准备。

三、社会方面

针对小学生性知识认知不多，呼吁政府也应该承担起应有的责任和义务。政府相关单位应该是性教育的领航员，对于部分家长、老师选择用消极态度面对性教育之现况，政府应以更积极的态度协助。若老师不知道怎么和孩子谈性知识，政府可借由提供教师性知识教学培训课程，或是选任、聘用更合适的性教育师资，以此确保孩子们受教权不被剥夺。

（一）提供教师在职进修之机会与管道

教育行政机关提供教师在职进修的机会与管道是有其必要性及重要性，除了让教师能更充实专业性知识之外，也能了解不同背景的家长性教育教养的问题及相关辅导的策略，以及能提供给家长多元的、更适当的性教育教养的辅导方案。

（二）规划不同教育功能的亲子性教育活动

研究结果发现，家长的教育程度愈高，其性知识也愈高，性态度也愈正向积极，较能给予孩子正确的性知识及给予较正向的管教方式，而且他们参与亲子性教育活动的意愿也较高。

因此，教育行政机关若能适当规划符合不同教育程度及教育功能的亲职性教育活动，即对不同背景的家长都能在性教育教养方面因材施教，让教育程度较低及性教育教养效能较低落的家长也能有机会学习正确的性知识、正向积极的性教育教养态度，并了解获取性教育资源的支持管道。