浅谈农村小学作文教学

摘要：我是一名农村小学教师。从事小学语文教学巳有三十多，.在我的教学生涯中，我认为农村小学语文教学工作，作文教学是语文教师的一大难题，习作是学生感到头痛的一项作业。为了写好作文，我们师生也付出了不少努力.可是收效不大。通过《语文课程》标准的学习，以及我担任语文教学以来的个人教学经验，我认为，农村小学作文教学可以从以下几方面进行尝试：

关键词：小学作文教学；积累；观察；学用结合；评价

1.注重积累

作文也像语文基础知识一样，需要不断的积累。比如好词佳句、精彩片段等都是积累的内容。那么，作文可以从什么地方来积累呢？

1.1通过学习的课文来积累。我们在语文课文教学中，有许多课文的思考练习中都出现“背诵课文、背诵自己喜欢的自然段、背诵 xx 自然段、感情朗读 xx 自然段、摘抄课文中的好词佳句 … … ”这样的练习。教师可以让学生在朗读、熟记、背诵的时候，感受语言文字的优美、情彩，从摘抄中积票写作的材料。我们教师可以要求学生通过背诵掌握一些好词佳句，为以后的写作做好铺垫。学生在课文内容中不断的积累，那么就会让他们能够有词可用、有话可说、有意可言、有想可述。比如：我在教完《少年闰土》这篇课文之后，就要求学生写一写自己熟悉的小伙伴。

1.2通过写日记来积累。我们强调学生要坚持日记，写日记是一种积累写作材料的好方式，也是作文练笔的好途径。因为日记的写作内容很广，可以写自己日常生活的所见所闻所想.也可以写他人身上所发生的事，生活中的、目然界的，所有的点点滴滴都可以写，喜怒哀乐都可以表现。这样一来学生就有一个自由发挥的空间，自由表达的余地，他们能够写出真情实感。有一次，我组织学生到青原区的青原山春游，就要求他们写一篇日记；学校组织看电影、文艺节目、拔河比赛、兵乓球赛，以及搞完一次大扫除.… … 我的让学生以日记的形式写一写，练一练，为写作进行积累。

1.3通过看课外书来积累。多让学生看看课外书也是积累写作的好渠道。小学语文课程只安排了这么多的课文，内容是有限的，那么学生的积累面也是会受到局限的束缚。中高年级的学生可以看中国的文学著作，也可以看国外的，尤其是名人名著。通过广泛的阅读，可以学习、积累一些写作的方法，提高写作的技能。特别是阅读小学生优秀作文帮助更大，因为这些文章贴近小学生的生活，符合小学生的口味，也符合他们的年龄特点和心理特点。学生的阅读兴趣会更浓厚些，印象也要更深刻些，对以后的写作有较大的借鉴作用。

2.注重观察

留心观察也是写好作文的一种有效方法。我们教师都知道：文章是客观事物的具体表述。学生要写好一篇作文，留心观察是十分重要的、也是十分必要的，有的事物我们只有通过认真、细心观察才能形象描绘、生动反映、准确表达。例如：我在教学《爬山虎的脚》一文之后，就要求学生写写自己熟悉的一种植物，要求写出该植物的特点。有学生是这样描写学校的女贞树在盛夏时的状态的：瞧，学校的女贞树开花了，我仔细地观察了它的花，花朵很小，呈·白色。一簇一簇的，比小米粒还要小，四瓣，中间长出两根绣花针似的小花蕊，末端的花粉呈淡黄色，散发出淡雅的清香。如此众多的花朵一齐开放，浓郁的花香弥漫着整个校园，花香扑鼻而来，让校园的每个人都神清气爽。于是蜜蜂被引来了，蝴蝶被引来了，还有萤火虫……它们绕着花树，嗡嗡嚶嚶，好一个热闹的场景。

3.注重學用结合

小学生的知识有一定的局限性，教师在学生写作时及时进行指导十分关键，教师可以结合课文和学生的生活实际来做好这个环节。五年级下册有篇课一《一夜的工作》是一篇歌颂敬爱的周总理一夜工作的劳苦而生活是那么简朴的感人肺腑的文章。我在教完这篇课文之后，开了个“我尊敬的XXX”的主题班会，要求学生把自己最尊敬的人用几句话来播述一下。同学们踊跃发言，其中有一位学生是这样说的：我尊敬的人有很多，但我最尊敬的还是我的语文老师。我目睹了她那一夜的工作，看！电灯下，老师戴着老花镜，伏在办公桌前聚精会神地在备课，当她备完了第二天的课时，又开始了几叠作业的批改。她批改的多么认真，不时在本子上圈圈画画；不时为学生订正错误；不时在自己的备忘录上作记录......坐久了起来走走，活动活动一下筋骨，一直工作到深夜才完成了任务。看到老师那么辛苦，我感到的热泪盈眶。我多想对所有的人大声地说：这就是我敬爱的语文老师，她是那么的尽职尽责，工作是多么的辛苦啊！为了我们的学习，您费尽了心血，我们感谢您，敬爱的老师！我长大了，也要像您一样，当一名人民的教师，做太阳底下最光辉的事业。这番描写，非常感人，学生道出了自己的真情实感。

4.注重评价

学生在完成习作之后，教师的评价十分重要。客观、鼓励性的评价，能够激励学生敢于作文，乐于作文。我们清楚，每个班级的学生，他们的的写作水平，写作能力是不同的。教师应根据学生的不同情况进行不同要求的评价，基础好的可以放髙些要求，基础薄弱的可以尽量放低些要求，哪怕他能用上一个好词或者一句佳话，教师也应当及时地商调表扬。记得在一次作文中，我班一个平时作文很差的学生，他在文中准确地用了一个表示大家纷纷发表自己意见的成语“各抒己见”，我在批阅他的作文时这样写到：用词准确、生动，希望今后多看点书，记住一些好词汇，运用于写作之中。老师相信你的作文会更上一层楼！教师用这样的评价方法，能让一些后进生得到鼓励，增强相信，看到希望，体现价值。

总而言之，农村小学作文教学是件很不容易的事，面临的困难还有许多许多。教师只有在教学理论和教学实践中不停地探索，不断地得到启发，不断地进行交流和总结，才有利于帮助学生写作能力的提髙。

作者简介：罗仁淦（1968—），江西吉安人，男，汉族，大专，小学教师。