中学化学绿色化教学的研究

黄瑞娟

摘要：绿色环保已经成为当今时代发展的共同主题，也是现在人类追求的共同目标。化学作为扩展人类可利用资源的重要方式，在人类的发展过程中也产生了双刃剑的效果。因此，在现代中学化学教学中，绿色化学理念被不断融入教学之中，从而更好地培养学生的环保意识。

关键词：中学化学；绿色化学；教育

绿色化学已经成为当前化学领域发展的重要方向之一，也是人类未来发展的共同要求。绿色化学体现了现代化学对于人类发展的尊重，对自然界的尊重，以及对人类未来发展无限可能的尊重。但绿色化学在中学教学中，属于较新的教育理念与内容，因此需要中学教师不断突破当前教学困难，加强教学实效性，将绿色化学融入到中学化学教学之中。

一、中学化学进行绿色化学教育的重要性

现阶段中学化学课标中越来越重视绿色化学教学，重视培养学生的环境保护意识，这就需要中学化学教师在学科中逐渐渗透对学生环境保护意识的教育。当前，面对现实生活中化学污染较为严重的现状，如化工厂向环境不断排放各种污染物，各类洗护用品及食品行业中多种化学添加剂对人体造成危害等，教师有必要帮助学生正确认识化学与人们的生活密切关联，在发展进步的同时，一定要树立绿色化学思想，加强环境保护意识。这是现代化学教育教学中必须承担的责任。帮助学生树立绿色化学理念，一方面可以使学生在日常生活中进行绿色化学品的辨别与使用，帮助学生正确区分化学产品的功效，减少对自身的傷害。另一方面，在中学化学中加强绿色化学教育，使学生认识到绿色化学的重要性，可以使学生从自身做起，以点带面，向周边的亲人做好绿色化学知识与环保意识的宣传，使更多的人树立起绿色化学理念，树立环保意识，为人类生态文明建设做出贡献。因此，在中学化学课程中进行绿色化学教育，不仅是对绿色化学知识的教学，同时也是要通过这样的方式实现化学教学的教育价值，帮助学生树立正确的化学价值观念，提高学生个人素质，为未来社会发展培养高素质人才。

二、中学化学开展绿色化学教学的措施

（一）立足课堂教学，普及绿色化学知识

课堂是教师进行知识传输的主要阵地，因此教师进行绿色化学知识教学也需要立足于课堂教学实践，并通过各种教学方法的尝试，不断向学生传授绿色化学知识，培养绿色化学理念，使学生能够将其内化于心。首先，教师要根据课本具体内容以及学生的实际情况，选择学生能够接受的绿色化学知识进行教学，并对教学内容进行一定程度的延伸。其次，中学教师要注意在化学教学中进行环保理念的落实与培养，借助某些具体的化学物质在学生可接受范围内进行环保绿色化学理念培养。例如，在进行硝酸根的学习过程中，教师就可以引导学生学习亚硝酸钠相关知识，了解亚硝酸钠的合理使用途径，明确亚硝酸钠的不规范使用将会对人体造成严重伤害。在进行次氯酸钠的漂白性教学中，教师也可进行漂白物知识的拓展，使学生明确具有漂白性的含氯物质随意排放对自然界将造成严重危害。教师在课堂教学中必须抓住一切绿色化学教育契机，加以合理引导，帮助学生逐步建立绿色化学思想。

（二）立足实验教学，提升学生学习兴趣

化学是基于实验的学科，实验是化学教学最基本的教学方式。在中学教学中，利用实验的方式可使学生获得直观经验，了解化学反应现象是化学反应本质的外在表现，感受化学的魅力。因此，在教学过程中，教师应当多借助化学实验进行绿色化学知识的传授。在教学过程中，一方面，教师可以通过化学实验后的废弃物处理，教会学生如何区分废弃物以及哪些废墟物可以实现循环利用，增加绿色化学的应用延伸，帮助学生树立起绿色的化学理念。另一方面，教师也可以直接借助化学实验的方式，进行绿色化学产品实验，帮助学生直观感受绿色化学的价值。需要注意的是，教师在进行绿色化学实验过程中，需要加强学生的安全意识，绿色化学实验往往处理的是具有污染性或有毒物质，规范学生的实验操作尤为重要。

（三）借助课外活动，加强学生实践意识

化学与人类的生活密切相关，因此通过课外活动的方式使学生直接感受生活中的绿色化学，可以更好的帮助学生树立绿色化学意识。例如，教师可以带领学生参观废水处理站或污水处理厂，通过参观学习，让学生对废水处理流程有所了解，同时可以“污水处理中的环境保护”为题进行主题交流，加深学生环境保护的实践认知，有助于学生更好树立环境保护意识。另外，也可以开展丰富多样的环境保护竞赛活动，如“环境保护知多少”、“环保——从点滴做起”等。教师还可以邀请大学教授进入中学校园进行绿色化学前沿科技的介绍，开拓学生科学视野，激发学生学习动力，帮助学生牢固树立环境保护理念。

（四）融合生活实践，深化绿色化学意识

中学化学教学不应当仅仅局限于课本知识，还应当将绿色化学拓展至学生的生活实践之中，使学生更好感受化学与生活的密切联系，感受到绿色化学的价值与魅力。教师在教学过程当中应当注重将课本与学生的生活实践相结合，结合日常生活中化学教育契机，引导学生科学环保，减少对环境的污染，走向环保生活。例如，教师可以在教学过程中进行化学物品在生活中使用的相关延伸，通过这样的方式既教会学生学会如何生活，又让学生更好地利用生活中的物品走向节能环保。再比如，针对生活中衣服染色问题的处理，就可以借助消毒水的漂白特性进行处理，这些结合了鲜活生活经验的知识才是活的知识，既可以使学生回顾和深化所学知识，同时又可以帮助学生解决生活中的困难，真正发挥化学的实用价值，使学生从心底接纳绿色化学，认可绿色化学，传承绿色化学。

三、小结

绿色化学不应当只是化学研究者的工作，更应当是化学教育工作者必须进行的教学实践活动。因此在中学化学课程中，积极贯彻与倡导绿色化学理念，并在教学实践中不断加强对学生环保知识的渗透，使学生更深刻认识化学的实用价值，树立绿色环保理念，规范自身行为，为生态社会的建设贡献自己的力量。

参考文献：

[1]陈静：周杰化学教学中绿色化学意识的渗透[J]；中学现代教育装备；2007年第8期。

[2]刘有势：对绿色化学教育问题的几点思考[J]；数理化教学研究；2006年第9期。

[3]张月梅：中学化学实验绿色化设计的方法论研究[J]；中学化学教学参考；2004年第5期。