以能力提升为抓手， 着重加强经济困难学生资助工作中的人文关怀研究

万幸

摘要：随着经济困难大学生资助体系越来越完善，普通的经济困难大学生顺利完成学业已经不是一件非常困难的事情。然而，在精神和心理上，他们依然存在着和其他普通大学生有所区别的一些方面。因此，对于经济困难大学生的人文关怀也应该纳入整个资助体系，才能更好地帮助这些经济困难大学生真正顺利完成学业，并成功迈向社会。本文以昆明理工大学环境科学与工程学院为例，着重强调提升经济困难学生科研能力和社会生活实践能力，探索建立一套“培训”加“实践”的教育培训体系，既为广大经济困难学生提供理论知识和人文素质提升机会，也有具体实践锻炼岗位，以期促进经济困难学生全面提升自我综合素质，以便更好地迎接来自于社会的挑战。

关键词：经济困难学生;人文关怀;培训;实践

一、前言

近年来，随着国家、各省市教育部门对高校家庭经济困难学生给予越来越多的重视和帮助，经济困难大学生资助体系越来越完善。因此，对于一名普通的经济困难大学生而言，顺利完成四年大学的学业，在经济上已经不是一件非常困难的事情。然而，对于这些学生而言，物质上的不匮乏并不意味着他们就真正和其他普通大学生完全一样了，在精神和心理上，他们依然存在着和其他普通大学生有所区别的一些方面。因此，对于经济困难大学生的人文关怀也应该纳入整个资助体系，才能更好地帮助这些经济困难大学生真正顺利完成学业，并成功迈向社会[1]。

促进经济困难大学生自由而全面的发展是对经济困难大学生进行人文关怀的最终目的。本研究以昆明理工大学环境科学与工程学院为例子，探索如何以能力提升为抓手，着重加强经济困难学生资助工作中的人文关怀。本研究依托于学院建设研究型学院和大力加强学科建设的发展目标，以及学院已建成的“绿客咖啡吧”和“学生厨房”两个学生实践平台，本研究试着引导更多的经济困难学生投身科研，提高对专业基础知识的实践巩固，培养同学们严谨的科学思维能力及科研意识，提高动手能力，同时，有别于课堂上理工科教育背景，利用实践平台为基础，引入更多的社会实践活动。充分依据学生的真实意愿，尊重学生的主体地位，把学生的个体想法及追求放在首位，发挥经济困难学生的主体性[2]。一切工作的出发点都要以学生能力提升需求为根本，使经济困难学生以独立的个体参与到人文关怀的实践当中，起到自我教育和自我发展，用更加积极的互动的模式来改变过去那种单方面进行灌输的模式，使得学生在全方位的互动中来实现自己的价值，找到自我[3]。

二、研究内容

本研究以提高经济困难学生资助工作中人文关怀为出发点，着重强调提升经济困难学生科研能力和社会生活实践能力，参与项目活动，主要分为“培训”和“实践”两部分，既为广大经济困难学生提供理论知识和人文素质提升机会，也有具体实践锻炼岗位，因此，此次研究内容分为“培训”和“实践”两大部分。“培训”主要分为“‘大家人文社会科学讲座”和“与实践平台结合的现场授课讲座”;“实践”则主要由“经济困难学生参与科研项目立项”、“绿客咖啡吧运营管理实践”、“学生厨房定期厨艺大赛暨饮食文化品鉴会”三大块实践活动版块组成。整个项目周期内除了“经济困难学生参与科研项目立项”版块由于需要一定的专业知识作基础，所以该板块针对于大三、大四的经济困难学生外，其他所有版块活动都适用于全体经济困难学生。

（1）通過开展相关人文素质培训、讲座和活动，加强经济困难学生的人文素质修养

经济困难学生由于从小家庭经济方面的影响，甚少接触人文素质培训。而我院学生作为理工科大学生，毕业后是要立志成为一名合格的科技人才，当然首先要学好专业知识，但是要防止知识面过窄的单打一偏向，切实加强人文科学知识的学习。包括文学、艺术、历史、哲学、科学技术史、经济、法律、政治以及伦理学等在内的人文科学知识是形成人文素质的基础。

本研究利用“绿客咖啡吧”开展“咖啡知识赏析活动”，活动邀请专业咖啡店人员进行培训，经济困难同学由于家庭背景的原因，在此之前对于咖啡文化知之甚少，此次活动的成功举办让参与的同学们都有较大的收获，同学们除了了解到咖啡文化背后的博大精深和文化传承，还进一步接触和了解了新的咖啡制作方法，并了解尝试和琢磨不同味道的咖啡的过程，体验到制作咖啡的快乐并提高咖啡制作的学习兴趣。

为了践行“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”的人文情怀，让同学们期待一场说走就走的旅行，去探索未知的世界，去感受山间清爽的风、大漠壮阔的孤烟……领略大自然不一样的风采。项目举办了“探险与自然，环境保护”讲座，邀请了专业探险学会老师为同学们分享故事。经济困难学生由于家庭经济原因，较少出门远行旅游，而此次活动的举办正好让参与的同学开阔了眼界，意识到探索发现和环境保护的重要性。让同学们能够拥有探索未知的精神和对新鲜事物的好奇心，从而在以后的学习和生活中，进一步学好专业知识，为环境保护做出自己的贡献。系列活动的举办不仅强化了经济困难学生学好专业知识的意愿，同时也潜移默化的加强了人文素质修养。

（2）从人文关怀角度出发，助力经济困难学生实践能力提升;

A.提升经济困难学生科研能力

学院大多数毕业生的就业去向较为集中于有较强环保专业背景的企事业单位，也有相当一部分同学是选择读研深造作为自己的毕业去向，这部分升学的同学中经济困难学生占到相当大部分比例。本研究从人文关怀角度出发，拟引导更多的经济困难学生投身科研，提高对基础知识的实践巩固，培养同学们严谨的科学思维能力及科研意识，提高动手能力，让本科生特别是经济困难学生提早参与实验室课题研究，使同学们对实验室的操作有一个感性认识，对于考研的同学提供了预习研究生课程的机会，对于毕业参加工作的同学提供展现自己专业知识、积累工作经验的效果。

学院发文至各专业班级，通知“提升经济困难学生科研能力”活动的相关事宜，再由学生主动与专业指导老师联系，根据专业指导老师现正在开展的课题或配合大学生创新创业计划项目由学生自主提出研究方案进行项目立项，并提交《昆明理工大学环境科学与工程学院“提升经济困难学生科研能力”项目申报书》。同时学院成立“提升经济困难学生科研能力”项目领导小组，负责“提升经济困难学生科研能力”项目的审核和评估验收。在课题进展过程中，我院专业教师队伍担任指导教师，学生独立全程参与科研活动，培养经济困难学生与人交往、自我表达、组织协调和团结协作的社交能力，帮助他们在学习中树立起了自信、自强的信念，增强了适应社会的能力。

B.提升经济困难学生社会生活实践能力

实施励志教育实践项目，提升社会实践能力。社会实践能力包括组织沟通能力和实践创新能力。经济困难学生在校学习、走上社会都会面临各种新的环境和新的挑战，能较好地适应不断变化发展的工作内容和环境对家庭经济困难学生职业发展具有良好的促进作用。学院以实践活动的形式开展励志教育，利用“绿

客咖啡吧”学生实践平台，提供让经济困难学生直接参与咖啡吧实体运营的构想，咖啡吧的人员构建、货源组织、库存盘点、帐目核算等全部由经济困难学生负责实施。项目开展至今的实践证明，通过“绿客咖啡吧”的运营，倡导学生主动参与、主动探究，帮助学生较好地适应不断变化发展的环境和工作内容，提高研究分析问题和实践的能力，能够全面提升学生的软实力。

与此同时，为了培养同学们特别是经济困难学生的饮食情趣，使健康饮食、特色饮食深入人心，为弘扬中华民族的饮食文化，培养同学们实践能力及团体协作精神，利用我院“学生厨房”学生实践平台开展系列厨房活动，丰富了项目参与人员的业余生活，锻炼了同学们的动手能力，增强了大家对厨艺的了解，为学院爱好厨艺的经济困难学生提供了展示自己的舞台。同时，小组参赛形式也锻炼了团队合作能力，展示了我院经济困难大学生风范和激情张力，以食会友，乐在其中。通过丰富多彩的饮食文化活动，营造了健康和谐积极活泼的校园氛围，可以有效促进学生健全的人格和情感价值观的形成，提高同学们的品德修养，让每一位同学站在丰富多彩的大文化背景下真切地感受到文化教育对智慧的启发和心灵的陶冶，带来内心的充实和谐与快乐，切实的起到拓展素质教育，推进校园文化建设的作用。

三、研究成效

截止到现在，项目的总项目与子项目均已完成。取得了预期的成果：（1）以经济困难学生的需求为出发点，依托于学院现有两个学生实践平台，开展形式多样的人文社会科学讲座和系列人文活动，让经济困难学生在掌握本專业知识技能的基础上，具有较高的人文素养;（2）通过系列实践活动，在学生中形成了积极良好的学习氛围，激发了全院经济困难学生参与动手实践活动的积极性，开拓求实、创新的研究思维，为后续毕业走向社会奠定了一定的社会生活技能基础;（3）通过鼓励三、四年级接受科研培训的经济困难学生积极参与到课题的研究过程中，帮助他们培养科研热情;同时，很好的结合学校开展的“学生课外科技活动”、“大学生创新创业实践活动”等活动，提升了学院学生的专业就业竞争力和科研能力。具体来说，参与“提升经济困难学生科研能力”子项目的同学已有75%以上的同学立志于考研升学，都已确定了升学目标学校，项目的目的意义初见成效。

四、结语

本研究以昆明理工大学环境科学与工程学院作为理工学科为主体的大背景，提出以能力提升为抓手，着重加强经济困难学生资助工作中的人文关怀，研究具有十分重要的理论意义和现实意义。从理论意义方面来说，本研究可以进一步开阔大学生思想政治教育的理论视野，进一步丰富大学生思想政治教育的理论宝库，为加强高校大学生特别是经济困难学生思想政治教育工作提供可行性借鉴。从现实意义来讲，本研究对于提高高校大学生特别是经济困难学生思想政治教育的针对性和有效性，促进高校平稳健康快速发展，维护高校校园和谐稳定，具有十分重要的意义。对于以理工科为主的我校大学科背景，本研究项目具有一定的现实可推广、复制、移植意义。

参考文献：

[1]付海明;贫困大学生思想政治教育问题初探[J];鸡西大学学报;2010年01期

[2]韩乃菊;高校家庭经济困难学生人文关怀研究[D];长春理工大学;2014年

[3]文道群;增强大学生思想政治教育人文关怀的研究[D];重庆师范大学;2011年.