让学生能言善语

吴小曲

人不能只满足于用口说话，而要善于说话，既“能言”，又“善语”。因此，培养学生的口头表达能力，在语文教学中具有重要的意义。让学生能言善语，是每个教师义不容辞的教学任务。那么，如何让学生都能言善语呢？

到大自然中去，让学生去观察，去感受。如果被大自然的美景所陶醉，儿童的心里就会产生一种巨大的潜在欲望。这种欲望就是交流思维，交流自己的感受，希望同伴们来分享美。这样，言语就自然而然地流露出来。这时，教师用丰富多彩的语言作一番描述，学生就容易接受并掌握，很自然地会用已学过的词语来表达自己丰富的思想感情。学生的说话能力也就随之得到了训练和培养。大自然是语言学习的最好课堂，教师要引导学生细心观察，用心去感受，去理解，如朝霞、夕阳、田野、河流、小桥、山脉等春夏秋冬的景色。我校经常组织学生走出校园，走进田野，体会人们生活、生产、劳作的情景，向生活学习语言，向劳动学习词汇，较好地做到了以“看”促“讲”，培养了学生的说话能力，成效显著。

组织学生积极参加活动，让学生去观察，去感受。学生如果积极参加各种活动，有组织，有计划，有安排，有内容充实的过程，就会获得清晰的印象和对事物深刻的理解，极大地丰富头脑中的语言词汇，并促进感觉和思维发展。例如，我校近几年坚持开展“三项体育活动”，即立定跳遠、跳绳和仰卧起坐，还有“摘橘子”“拔萝卜”“课间操”“打乒乓球”“放学路上”“接力赛”“小画展”等活动。在老师的帮助下，同学们自己组织，分组进行。老师要求他们观察、体会，抓住活动的内容和人物的特点、动作等进行说话练习，口述全过程。由于学生置身于活动中，观察最细，感受最深，因此能带着丰富的感情色彩，绘声绘色地描述活动。

利用图片、画册，让学生去观察，去感受。丰富多彩的图片、画册是小学生，尤其是小学低年级学生学习语言的好教材。让孩子们认真地观察，细心地体会，不仅可以丰富他们的头脑，而且可以让他们张开想象的翅膀，在语言词汇的天空里自由飞翔。特别是儿童画、幽默画、漫画，不仅可以培养学生思维的深刻性，而且可以培养他们说话的风趣幽默感。另外，有效地组织观察，还是创设探究性学习环境的良好途径。学生在观察过程中将所见所想用语言表达出来的过程，实际上就是他们组织探究性的过程。实践证明，学生在这一过程中收获颇多。

当然，对学生的说话习惯和技能有直接影响的，是教师的课堂语言。语文教师必须重视发挥口语表达的示范作用。小学生具有较强的模仿能力，他们通常会不由自主地模仿教师说话的语调、语速、语气等。教师的修养，教师口语的规范，对学生具有潜移默化的影响。教师一方面要加强自身的语言修养，用标准、丰富、优美、动听的语言来影响学生，在学生心目中留下美好、深刻的印象，真正发挥教师的示范作用；另一方面要有意识地、不失时机地、不拘形式地让学生进行说话训练，不仅让学生想说、敢说、会说，而且让他们每个人都“话”能巧语，舌灿莲花。

（作者单位：衡阳市石鼓区人民路小学）