浅谈幼儿园音乐游戏的有效开展策略

张明

摘 要 幼儿阶段是爱玩爱闹的阶段，視游戏为生命，因此教师都很重视游戏的价值，将教学活动寓于游戏中，实行课程游戏化。幼儿音乐活动的特性使得教师喜欢开展音乐游戏，但却在游戏中存在诸多问题不利于教学目标的实现和幼儿学习能力的提高，对此本文提出了音乐游戏有效开展的几点策略。

关键词 幼儿园；音乐游戏；课程游戏化；现状；策略

中图分类号：G616，C1，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0101-01

音乐游戏是指音乐与游戏相结合活动，以游戏的形式来学习音乐，以音乐的内容来开展游戏的一种形式。游戏对幼儿而言，就如食物、空气一样重要，因此在幼儿园的教学活动中都要借助游戏的形式开展，实施课程游戏化。我们提出音乐学习活动游戏化，将音乐与游戏相结合，将教学目标贯穿在游戏活动中，让幼儿在玩乐中潜移默化的理解音乐、享受音乐、喜欢音乐，畅游在音乐与游戏相结合欢乐海洋之中。

一、幼儿园音乐游戏开展必要性

音乐，本身旋律优美，富有节奏，深受幼儿喜爱，但传统的音乐教学模式主要是逐句跟唱模仿，只注重歌词的记忆和旋律的掌握，忽视幼儿对音乐的理解和兴趣的培养，使得幼儿的音乐学习过程充满负担而不是一种享受，从而影响了幼儿对音乐的兴趣和后续发展。音乐和游戏，都是幼儿喜爱的活动，都具有娱乐性，在幼儿园音乐活动中教师经常将两者相结合，丰富音乐活动的教学内涵。音乐游戏引入幼儿音乐教学活动，多种音乐游戏形式，如表演游戏、歌唱游戏、竞技游戏等极大地丰富了音乐教学活动，打破了以往单一的教学模式，使幼儿园的音乐活动有了多样化的组织形式，教师的授课方法变得灵活多变，这就极大的吸引幼儿的学习兴趣和上课积极性，使教师的教学达到更理想的效果，并大大提升教学效率。

音乐游戏，主要是为了发展幼儿的音乐兴趣和能力而开展的游戏活动，因此游戏中的动作和情节要以音乐内容为依托，让幼儿在游戏之中充分调动起感官、头脑、动作，在音乐的节奏、歌词、情感熏陶中用肢体动作去表达出来。这不仅可以增添音乐活动的趣味性，更能激发和维持幼儿音乐学习的兴趣，促进幼儿音乐素养的提升。

二、幼儿园音乐游戏开展现状分析

（一）过于重视游戏形式而忽视音乐教学

在幼儿园音乐游戏教学过程中，一些幼儿教师过于关注游戏的外在形式，却忽视了音乐教学的重要性，对幼儿音乐教育与游戏的融合程度不够。同时在幼儿音乐游戏教学过程中，幼儿音乐教学观念需要进行转变，幼儿音乐教育作为一种具有形式化特点的教育门类，很多教师对于幼儿音乐活动存在认知偏差，忽视了幼儿音乐素养的培养。另外，音乐游戏活动的形式单一，教师在音乐游戏教学中仍然采用传统的二段式教学方法，整体教学活动缺乏互动和评价，教学重点不突出，进而直接影响了幼儿音乐游戏教学质量的提高。

（二）忽视幼儿的学习需求与能力差异

一些幼儿教师在进行幼儿音乐游戏教学的过程中，总是习惯于本着自身教育意图来进行教学，却忽视了幼儿的实际学习需求，也没有合理考虑幼儿的实际能力差异，导致在音乐游戏教学过程中对幼儿的个性化感受考虑重视不够。

（三）音乐游戏教学过程缺乏互动环节

在幼儿音乐游戏教学过程中，一些幼儿音乐游戏缺乏互动环节，导致幼儿在游戏过程中沟通交流不够，互动空间缩小。游戏化的音乐教学活动原本应注意发挥幼儿的创造力和交流沟通能力，但是一些教师只是关注音乐游戏的创造环节上，对与幼儿之间的互动交流则重视不够，并且师幼之间的互动方式单一，难以发挥幼儿作为互动交流的主体，大多数情况下只是按照预设游戏计划进行互动。

三、幼儿园音乐游戏的有效开展策略

（一）注重音乐与游戏的有效结合

首先，教师要认识到幼儿音乐游戏活动的目的是完成音乐教学目标，游戏是辅助的作用。因此，在音乐游戏中教师要重视教学目标的渗透，让幼儿通过游戏来熟悉音乐、感受音乐，并在游戏的过程中爱上音乐

（二）尊重幼儿的文化需求与个体差异

在幼儿音乐游戏教学过程中，要注意合理尊重幼儿的文化需求与个体差异，幼儿正处于感觉探索期，所以在音乐游戏活动中为幼儿营造感觉探索的环境进而有效培养幼儿调控和认知能力。同时幼儿教师要适应幼儿的发展特点与文化需要，将游戏和音乐作为有机整体，合理引导幼儿对音乐的整体性感知与个性化表现。

（三）加强音乐游戏过程中的互动环节

适宜的游戏化音乐活动可以加强教学过程中师幼之间，同伴之间的有效沟通交流，可以更好促进幼儿对音乐的理解。借助游戏强化互动环节有助于营造幼儿主体体验，为幼儿提供更多自主、自由的表现空间，进而更好保持幼儿参与音乐游戏活动的积极性。

（四）开展多元化的音乐游戏

音乐游戏有多种形式的表现形式，可以说幼儿园常见的游戏类型如表演游戏、手指游戏、绘画游戏、体育游戏等都能与音乐相结合，让幼儿边唱边玩。在设计音乐游戏的过程中，教师只需要考虑音乐的内容和特征，然后选择合适的游戏形式来开展音乐游戏。

音乐游戏，是在传统音乐活动基础上的创意提升，对幼儿音乐兴趣的启蒙和音乐素养的熏陶都有重要意义。但在音乐游戏开展的过程中，教师容易过渡追求游戏的开展而忽视音乐教学目标的贯彻，为此，要结合具体教学内容，合理设计和安排音乐游戏活动，以促进幼儿全面发展，实现音乐教学的目的。

参考文献：

[1]赵晓丽.利用音乐游戏整合幼儿园音乐教育资源[J].黄河之声，2016（4）：65.