关注幼儿心理促进幼儿健康成长

孙林伟　黄丽娟　高红银

摘 要 幼儿是民族发展的希望也是祖国的花朵，幼儿阶段的成长过程中，他们的心理状态将会发生一定的变化，除了出现不平衡的心理，那么必然會为其日后的成长以及发展带来直接影响。所以，若想确保幼儿实现健康成长这一目标，就需要培养幼儿具备健康的心理素质，关注幼儿心理变化，培养其形成健康的心理状态，对幼儿的心理培育方式及心理健康教育进行分析和探讨，进而促使幼儿实现长远化的发展。

关键词 幼儿；心理健康；成长；个体；心理教育；方式

中图分类号：G616，DF412.3，C931.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0086-01

自从新课改以来，对各阶段的教学模式及教师提出了更高的要求，幼儿园教学过程中，也必须重视幼儿生命健康的维护，将其作为关键环节，培养其形成健康的成长理念，重视心理健康教育工作落实，在此过程中，幼教工作人员必须肩负自身的职责，在实际的教学活动中，将教育宗旨贯彻落实，对幼儿心理进行正确的指导，并给予充分的关注，借助言传身教、故事引导以及榜样示范等方式，完成幼儿的引导工作，这样方可促使学生实现更为稳健的发展。

一、运用艺术教学的方式，给予学生充分尊重

幼儿教育过程中，教材中将会涉及到诸多的案例，而教育工作者则可有效运用这部分案例，实现对学生的引导和教育。例如，某院校内的学生小兰其性格相对较为内敛，见人不愿意沟通，极少发言，或是主动说话，显得较为腼腆，但是其内心世界却较为丰富，不愿意其他同学交流，导致其朋友少，显得十分孤独。而后，其爸爸买了一台电脑，她便沉迷于网络冲浪，作业草草完成后，开始与陌生人网上聊天，导致其成绩直线下滑，后来，其班主任发现了这一问题，他通过谈话的方式试图打开小兰的内心世界，经过不断的相处，班主任发现小兰的内心世界其实非常活跃，只是被内向的性格压抑了丰富多彩的内心，表面显得格外冷淡，经过沟通和交流，班主任发现小梁开始愿意主动的打开心扉，课堂上也积极举手发言，与老师有言语上的沟通，而班主任也与其他教师讨论小兰的性格问题，建议给小兰以充分的关注，并给予其尊重，不可嘲讽她，这样的教学方式使得小兰的性格发生了极大的改变，其心理状态也越发健康，渐渐的培养了小兰的自信心，这样的教学方法无疑保护了幼儿的自尊心，尤其是针对性格相对较为内敛的幼儿更加如此，建议教师定要注重教学细节，做好心理上的引导，进而提高教学效率，促使幼儿实现健康成长[1]。

二、强化诚信教育，给予幼儿正确的引导

幼儿的发展过程中，诚信以及诚实都是高贵的品格，更加是人成长过程中的根本，所以，教师必须正视幼儿成长过程中不诚实行为的引导，避免幼儿养成撒谎的习惯，撒谎是一种非正常的心理状态，如果长此以往，对于幼儿的心理健康极为不利，也会引起周边人的反感和抵触，导致幼儿失去真诚这一品格，将给其一生的幸福带来负面影响。

俗话说得好：三岁看大，七岁看老。因此，教师在进行幼儿教学的过程中，必须重视幼儿撒谎行为的教导，避免幼儿出现无意识说谎或有意识说谎等各类情况，从根本上培养幼儿诚实做人的习惯。

幼儿阶段的成长，孩子将会出于自身的本能去规避外界事物所带来的伤害，这是一种自我保护意识，比如，他们做错事之后，不敢讲出实情，此类现象属于有意识说谎的范畴。因此，教师必须正视撒谎行为的恶劣性，在发现幼儿做错事后，不可一味的加大惩罚力度，他们所犯的错误大多数均为非故意，那么教师针对其错误行为需给予言语上的引导，幼儿针对自身的错误行为本身会具有愧疚心理，此时教师再给予一定的引导和教育，必然会给幼儿的心理状态提供方向上的指导，明白下次此类事情的处理方式，这样既避免了师生之间的矛盾问题，也避免给幼儿的心理造成伤害，运用耐心的、细致的、严谨的教学心态，方可发挥教师的引导性作用，并为幼儿的健康成长和长远化发展奠定良好基础。

三、善于观察，加大教育力度

任何一个幼儿的内心都是极其丰富的，他们处于不断完善的状态，其内心世界将会在行为动作上予以表现，因此，教师一定要细致的观察幼儿的行为习惯，从细节之处着手，做到防微杜渐。

其一，可通过家庭情况调查的方式，大多数幼儿出现心理问题都是家庭环境所影响的，尤其是困难家庭或是单亲家庭的幼儿更加如此，观察他们心理状态的变化，积极引导，促使幼儿具备健康的心理。

其二，通过目测的方式，在课后或课上对全班幼儿进行观察，及时发现幼儿行为以及言语上的变化，而后及时与家长沟通，了解其具体表现，充分对比后，在制定切合实际的处理办法。

四、结束语

综上所述，幼儿阶段的教学，教师必须意识到心理健康教育及引导的重要性，这一时期每个幼儿从心理上都有其独特的特征，并体现了极大的差异性，因此教师必须肩负自身职责，在工作中细致观察，对幼儿的心理状态进行分析，而后针对性的对教学模式进行完善和整合，尽可能满足每一位幼儿的成长和发展需求，还可对个别心理存在障碍的幼儿实施一对一辅导，避免幼儿出现心理缺陷等各类情况，运用健康的、积极的解决方式，恢复幼儿健康的心理状态。

参考文献：

[1]田霄娜.关注幼儿心理促进幼儿健康成长——对幼儿个体心理健康教育的探究[J].吉林画报（教育百家B），2013，16 （6）：101.