山东省莘县中小学体育师资现状调查

李玉君，胡振东

（淮北师范大学体育学院，安徽 淮北 235000）

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

莘县中小学体育师资现状。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过我校图书馆、电子阅览室以及网上搜索文献资料，参考其中的经验，借鉴其中对本文有指导性作用的研究内容和方法，以提高本文的准确性和科学性。

1.2.2 问卷调查法 调查问卷共发放55份问卷，收回 55份，回收率为100%。

1.2.3 数理统计法 运用Excel 2007对所得数据进行统计处理。

2 结果与分析

2.1 莘县中小学体育教师队伍的基本情况

2.1.1 师资配备情况 调查显示，在随机抽取的7所小学中体育教师的数量为38名，共162个班级；3所初中的体育教师为11名，班级数为54个；2所高中体育教师共有6名，班级总数为60个。小学班级教师比为4.26：1，初中班级教师比为4.91：1，高中班级教师比为10：1。根据山东省的《学校体育工作条例》中所体现的文件精神，校园内班级教师比应该为6：1，可以看出莘县小学和初中的班级体育教师比都在国家标准范围内，但是高中的教师班级比超过了国家规定的标准。这说明莘县缺少高中体育教师，高中学校的体育师资配备情况不好。

2.1.2 性别比例情况 调查显示，在7所小学中，有男体育教师26人，占68.4%；女体育教师12人，占31.6%。3所初中里，有男体育教师7人，占63.6%；女体育教师4人，占36.4%。2所高中里有男体育教师4人，占66.7%；女体育教师2人，占33.3%。数据显示出，莘县初中和小学男女体育教师比重基本接近7：3，男女体育教师的配备比例比较合理，但高中的女体育教师比例较低。

2.1.3 学历情况 我国的《“十二五”规划纲要》中提出，小学与初中招聘的教师必须要本科以上学历，高中新招聘的教师达到研究生水准的人数最少要有10%。2015年，初中教师学历为研究生的最少要占据总数的3%，本科以上学历的比例最少达95%，高中部教师学历达到研究生的比例最少达到3%。通过调查发现，在莘县的中小学里面，低学历的体育教师存在数量较多，占被调查人数的34.5%左右。学历没有达标的大多数是老教师，随着这些教师的退休，学历比例会有所提高。现阶段，莘县为了提高教师的整体素质，规定应聘的教师最少要达到本科学历，这项规定将会大大优化体育教师的学历比例。

表1 年龄结构情况

2.1.4 职称评定情况 根据调查显示，中学二级以下的教师是总数的34.5%，这些体育老师大多数是只工作了5年以下的青年老师，其中高级教师有8人，是总数是14.5%，平均每个学校有不到1人。相对于其他各科来说，高级教师的数量较少，也说明了本地区对于体育教育的不重视，地方政府和学校应该更加关注体育课程的现状，加大对体育教师的培训。

2.1.5 年龄结构情况 由表1可知，莘县中小学体育教师的年龄分布比较合适，其中以中青年为主。这种年龄结构一方面给莘县中小学的体育教育活动带来了活力，另一方面也因为有一部分年轻的体育教师的教学经验不足或者缺乏教学责任心，而阻碍了学校体育活动发展，此时经验丰富的教师显得尤为重要，可以引导青年教师进步发展，逐渐成熟。

2.2 莘县中小学体育教师工作量

2.2.1 周课时情况 由表2看出，每周课时在16节以上的体育教师比例最大，有52.6%，说明了体育教师的教学任务比较繁重，还要负责早操和课间操。《学校体育工作条例》规定，初中体育教师一周应该达到的课时标准是14～16节，高中部则需要达到12～14节。《条例》还规定了：“体育老师应该每周适当的组织学生做早操、参加体育活动、进行课外训练以及体育比赛，这些都可以算作是工作量。”加上这些课时量，许多体育教师的工作量都超出了标准。

表2 周课时情况

2.2.2 带早操和课间操情况 调查显示，在莘县的7所小学、3所初中、2所高中的体育教师中，带早操或者课间操的人数有47人，占总数的85.5%，而不管理学生早操的教师仅有8人，占总数的14.5%。体育教师每天都要有人负责管理学生的早操情况，这种情况大大加重了体育教师的工作量。

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 莘县中小学体育教师的总体认识在莘县的7所小学、3所初中、2所高中的体育教师中，初中和小学的体育教师较多，高中体育教师比较缺乏。在高中，女体育教师的比例略低，中小学体育教师的年龄组成较为合理，低学历的教师仍然存在。莘县中小学体育教师的工作态度总体上是比较认真的，教学能力比较强，但是体育教师的自学能力一般，而大多数体育教师的工作强度明显超出标准，这些都是现在莘县中小学体育教师的总体现象。

3.1.2 学历达标情况有待提高 由于历史问题，有些老教师学历较低，随着这些员工退休，莘县中小学体育教师的总体学历水平会慢慢上升。因为目前莘县所有学校招聘的体育教师，基本上都要求本科或本科以上的学历。另外，要制订鼓励在职教师学历提高的进修培训计划，让学历与教师职称、中层干部选拔相捆绑，促进在职教师在岗学习提高。

3.1.3 待遇有待改善 现在大多数中小学体育教师月工资低于别的授课老师，处于绩效工资平均水平之下，导致了大多数莘县中小学体育教师表示工资较低。“人往高处走，水往低处流。”在加上当今市场经济体制的影响下，很多优秀教师人才流失，所以，想要稳定莘县中小学体育教师团队，首先要增加他们的收入，促进教育行业的均衡发展，把教育公平贯彻落实，政府也应该采取有利措施，为教师创造一个良好的育人环境。

3.1.4 整体业务能力有待加强 莘县中小学体育教师小于30岁的占了34.7%，年轻教师本身存在经验不足、业务不精等特点，要求必须对年轻教师进行业务培训，使他们能更快成长为莘县中小学体育教学重要推进力量。 莘县的部分体育教师有的只有高中毕业，这些体育教师的教学方法落后，教学内容相对单一，体育课基本上以跑跳为主，辅以广播操和球类教学，但对体育动作技巧和方法讲解较少，一些体育教师采取自由活动方式来教授体育课。这导致处于莘县农村的中小学，体育教学水平达不到标准。

3.2 建 议

3.2.1 建立体育教师考核评价机制 尽快建立体育教师考核评判制度，科学有效的教师考核评判制度能有效的推动学校体育教学工作的开展，有利于激发教师奋发向上的工作热情，充分调动教师的积极创造性，有利于教师正确的认识自我，评价自我，以实现完善自我的超越。

3.2.2 建立体育教师准入制度 目前莘县的中小学体育教师配备比较充足，因此学校要积极吸收优秀青年教师进入中小学体育教师团队中来，对于缺乏岗位危机意识的中小学体育教师进行淘汰。要更多地从中小学体育教师的教学质量和效果方面进行考核，挑选优秀人才加入。

3.2.3 注重政府引领，搭建互动平台 近年来国家对于教师的交流十分重视，特别是中小学校长交流制度大大推进了各科教师之间的交流。在体育教师的方面国家也愈加的重视，对体育教师的交流也放在重要的位置，政府引领搭建的教师互动的平台大大促进了不同学校的体育教师之间的交流。

3.2.4 认真贯彻执行《学校体育工作条例》 《学校体育工作条例》规定：“要把体育教师的招聘条件、工资水平提高到别的授课老师同水平阶段。”“体育老师组织学生做早操、参加体育活动、进行课外训练以及体育比赛，这些都可以算作是工作量。”而现在的情况是体育教师的工作量超出了标准，但是工资待遇却明显的低于标准，这说明了体育教师在学校的受重视程度比较低，只有中小学体育教师的收入和地位获得提高，才能增加中学校体育教师教学热情。