交互式电子白板在小学数学教学中的应用探讨

李顺娟

【摘要】交互式电子白板，既具有传统黑板的功能，又能够将多媒体技术有机地结合起来，使课堂形式更加丰富、生动.其在小学数学教学中的应用，能够将抽象的数学知识形象地展示出来，有利于学生更好地理解各知识点.本文对交互式电子白板在小学数学教学中的作用进行分析，并就其应用策略进行探讨.

【关键词】交互式电子白板；小学数学教学；应用

在传统的小学数学教学中，师生之间的互动很少，教师所讲解的内容以教材为主，且基本是通过板书的方式，让学生了解其中的重难点，这样的方式会让学生的学习十分被动.而交互式电子白板的应用，能提高学生的课堂参与度，让小学数学课堂更加高效.

一、作用分析

（一）有利于增强师生互动

师生之间的互动会在一定程度上影响教学效果.受应试教育的影响，许多数学教师在上课时，只顾为学生传授更多的数学知识，很少与学生进行互动，使得师生之间缺乏沟通，教师对学生的学习情况缺乏了解，导致其教学缺乏针对性.通过对交互式电子白板的应用，能够改善这种状况，增强师生之间的互动，使课堂气氛更加活跃，提高学生对知识点的吸收率.例如，在“简易方程”的教学中，教师可先根据本节内容的教学目标，为学生布置任务.学生在完成任务后，通过交互式电子白板将自己的完成情况汇报给教师，而教师在对学生的任务完成情况进行评价时，可借助电子白板的批注功能，一边讲解一边批注，将学生出现的错误指出来，让其他学生能够引以为戒，避免在以后的学习中出现同样的错误.教师在评价过程中可适当地提出一些问题让学生回答，以加强学生的记忆，增强师生间的互动.

（二）将抽象的知识形象化

小学生的想象能力较弱，对事物的认知能力有限，有些数学知识对小学生来说是抽象的，学生无法真正理解其内涵.交互式电子白板能够将抽象的知识具体地表现出来，使其更加直观，有利于学生的理解.比如，在“正方形面积”的教学中，虽然学生已经对长方形的面积的求解方法有一定的了解，但要让学生将正方形与长方形的构造联系起来却比较困难.这时，教师可利用电子白板演示长方形与正方形之间的转换过程，将正方形面积的求法转化为长方形面积的求法，使问题迎刃而解，学生对这个知识点的理解也会更加深入.

二、策略分析

（一）利用交互式电子白板进行扩展练习

在小学数学教学中，教师要根据学生的特点、学情、兴趣爱好等设计教学方案，才能够创建高效课堂.在交互式电子白板的作用下，教师可引入教材以外的内容，让教学内容更加丰富，使学生从中进行拓展练习，从而获得更好的教学效果.比如，在“位置”的教学中，教师可利用交互式电子白板展示某博物馆中不同展品的所在位置.如果用平面图来展示，会让学生无法想象每种展品的具体位置，导致学生在理解上存在偏差.而用交互式电子白板能够将整个博物馆立体地展示出来.教师在讲解过程中，还可利用其“放大镜”功能，将所讲到的位置放大，让学生能够看得更清楚.此外，还可在其中构造一个可以行走的机器人，利用机器人的行走轨迹表示不同展馆和展品之间的线路.在教师讲解完以后，再罗列出一些展品的名称，提供相关的信息，让学生自己在交互式电子白板上将其所在位置标注出来.学生通过自主练习，能够对“位置”的概念有更深入的理解.

（二）利用交互式电子白板突破重难点

小学生所积累的知识较少，在学习数学的过程中难免会遇到一些自己理解有困难的知识点，如果只依靠学生的想象力去理解这些知识点是很困难的.所以，教师可采用交互式电子白板对学生进行引导，帮助学生突破数学学习中的重难点.比如，在“测量”的教学中，为使学生更好地理解不同测量单位所表示的具体长度，教师可让学生自己利用白板中的“画笔”功能，画出1厘米的长度和1分米的長度，再将其与直尺上的刻度进行对比，让学生从直观上对测量单位有新的认知.教师还可给出图像的边长，让学生自己在白板上画出图形，使学生在此过程中得到锻炼.

（三）利用课例资源提高数学课堂效率

小学生的模仿能力很强，并具有强烈的好奇心，教师在利用交互式电子白板教学时，要结合学生的特点，调动学生学习的积极性，提高教学效率.所以，在具体的教学过程中，教师可适当地提出问题，对学生的思维进行启发，让学生在思考问题和解决问题的过程中提高学习效率.比如，在“多边形面积”的教学中，教师可先在交互式电子白板上展示一个不规则的多边形，并提出问题：怎样才能利用我们已经学习过的知识计算出这个多边形的面积？当听到这个问题时，学生可能会一脸茫然.然后，教师将图形进行变形，使其成为一个梯形，再问学生：与原来的图形相比，现在图形的形状和面积有何变化？学生会发现虽然图形的形状已经发生改变，但其面积保持不变.利用交互式电子白板的“拖拽”功能，对图形进行变形，可以找到计算其面积的方法，使问题简化，让学生找到解题思路，从而提高课堂教学效率.

三、结束语

综上所述，在小学数学教学不断创新的过程中，交互式电子白板的合理应用，有利于增强师生之间的互动，还能将抽象的数学知识具体化.因此，在实际的教学中，教师可利用交互式电子白板进行数学知识的拓展练习，帮助学生突破学习中的重点、难点，并利用课例资源提高数学课堂教学效率，从而提高学生的数学水平，达到改善小学数学教学质量的目的.

【参考文献】

[1]丁兆峰.基于交互式电子白板的小学数学互动教学设计[J].中国教育技术装备，2016（19）：39-40.

[2]赵玉清，王倩.交互式电子白板在小学数学中的应用探析[J].软件导刊（教育技术），2015（2）：18-20.

[3]王晔.交互式电子白板助力小学数学高效课堂的构建[J].教育教学论坛，2015（6）：257-258.