提高初中道德与法治课堂效率的几点尝试

摘 要：随着新课改的纵深发展，构建和谐的课堂教学理念已经成为广大教育工作者的共识。而音乐作为一门独特的艺术形式，在构建和谐课堂教学中更能发挥其特有的作用，彰显其独特的魅力，提高课堂教学效率。

关键词：道德与法治；音乐；试金石；金钥匙；魔棒；火把

随着新课程改革的顺利进行，构建和谐的课堂教学理念已经成为广大教育工作者的共识。而音乐作为一门独特的艺术形式，在构建和谐课堂教学中更能发挥其特有的作用，彰显其独特的魅力。现结合自己的教学实践浅谈一下自己的具体做法与体会，以便于同仁共勉。

一、 音乐——打通学生心灵的“试金石”

情感是教育的灵魂。道德与法治课教学任务不仅要求教师讲明道理，更需要教师以饱满之情全方位、多角度激发起学生学习之情，即进行情感教育。面对一个陌生的班级，怎样才能迅速拉近师生之间的距离，叩开学生长期封闭的心灵，激唤起学生学习之情呢？如果采用单纯的说教方式，学生势必有逆反心理，心里必定想“又是老一套”，听得我耳朵起“老茧”了。我忽然想到了音乐。因为音乐的语言是微妙的，也是强烈的，它能把学生带到特有的意境之中，能对学生产生强烈的感染力，容易唤起学生情感共鸣。“对，就这么办。”但转念一想，如果用一首老歌曲，同学们都已耳濡目染，感染力肯定不会那么强烈。“怎么办呢？”“有了，来一个照葫芦画瓢——老调新词。”于是，我带着一种惴惴的心情，开始了我的音乐尝试，开始了我的第一节课。深情地唱起了我的第一首杰作——新版《杜十娘》

孤灯夜下，我独自一人坐桌旁，

面对这作业，仔细想，你们做的怎么样？

黑夜漫漫，我独自一人走在路上，

寒冷的冬风，吹过我耳旁，你们学的怎么样？

同学们啊，仔细想一想，

要是现在不努力，怎么对起爹和娘？

学习路上，一定要坚强，

持之以恒，坚持住，才能写好人生文章。

同学们啊，学习实在忙，最后送上我的祝福，愿大家都成栋梁。

歌声唱毕，雷鸣般的掌声霎时响起。此时，我已明白歌声已经开始融化学生冰冻的心，叩开了学生封闭的心灵。我及时抓住时机，循循善诱，进一步感化学生内心深处的灵魂。那节课学生纪律出奇的好，课堂效果也较理想，最重要的是我与学生之间的那层隔膜已经荡然无存了，为我以后教学顺利进行打下了坚实的基础。这就是音乐的奇迹，这就是音乐“此时无声胜有声”的独特魅力。从此，音乐成了我课堂教学的得力助手，也成为我课堂教学一道独特亮丽的风景线，感染着学生，激励着学生，影响着我的人生。

二、 音乐——唤醒学生的“金钥匙”

“贪玩”是当代青少年一个共同的特点。况且很多学生往往沉迷于网络游戏，耽误了宝贵的学习时间，浪费了青春，荒废了学业。通过调查我了解到大部分学生并不是不愛学习，不想学习，不是不想学好习，而主要是自控能力差，管不住自己，结果面对不良诱惑越陷越深，无法自拔。怎样才能让学生“莫等闲，白了少年头”，怎样才能激发学生学习之动力，怎样才能使学生真正成为时间的主人呢？我采用音乐这把金钥匙开启学生心灵的大门。我采用《希望》的旋律，自编了歌词。

快学吧，快学吧，快点学吧，否则话，落下了，就要落下，

努力呀，努力呀，快点努力，否则话，后悔了，就要后悔。

时间不等人，岁月如流水，赶快来学习吧，

青春不常有，莫让它溜走，快点长大。

我深情地轻唱，学生静静地细听。歌声穿越时空，在师生间搭起了沟通的桥梁，如同春雷，唤醒着学生沉睡的心灵；如同春雨，滋润着学生干涸的心田；如同春晖，温暖着学生孤寂无助的灵魂。同时，也为学生吹响了进军学习大门的号角。通过这节课，大部分学生认识到了惜时学习的重要性，即使偶尔玩过了头，也能调控自己，在以后教学中，学生们非常积极主动，真正成了时间的主人，成了学习的主人。

三、 音乐——激发学习情趣的“魔棒”

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为教师要使教学收到良好效果，首先要激发起学生学习情趣，而音乐又是激发学生学习情趣很好的一种艺术形式。它像一根“魔棒”指挥者整堂课的节奏。如：我在讲《独具特色民族区域自治》这一课题时，先播放歌曲《爱我中华》：“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家；五十六种语言，汇成一句话——爱我中华，爱我中华，爱我中华……”优美激昂的旋律，强烈地激荡着每一位学生的心灵，同学们不由自主满怀激情地高唱起来。我及时发问：“听了这首歌曲，你有何感想？”学生热情高涨，纷纷举手发言。我及时导入新课，“现阶段，我国各民族之间是一种怎样的关系？为保证少数民族人民当家作主，在少数民族地区我国实行什么政治制度？又有何优越性？青少年又该怎样维护民族团结做出自己的贡献呢？今天，我们就来学习这一内容。”自然而然导入，并始终保持着轻松、活泼、和谐的课堂氛围。

四、 音乐——激情的“火把”

道德与法治课的重要任务之一就是对学生进行情感教育。心灵的塑造，情感的陶冶，必须讲究春风化雨，润物无声，潜移默化。和谐音乐恰当地运用在思想政治课教学中，无疑能充分合理有效地调动和发挥情感教育的功能，加速所学知识内化，促使青少年正确情感、态度、价值观的形成。例如，讲完《民族精神耀中华》这一课题时，我播放了《义勇军进行曲》作为结束，注目着鲜艳的五星红旗，号召全体学生站立齐声歌唱。在雄壮的国歌声中，学生们仿佛看到中国灾难深重的昨天，眉宇间流露出对旧中国任人宰割的痛心疾首，目光中流露出对外来侵略者的无比痛恨，内心深处发出了“振兴中华”的呐喊，使学生内心深处灵魂得到了一次又一次洗礼，从而激发了学生爱国情感，激发了学生为“为中华之崛起”而读书的凌云壮志。从而达到了既教书又育人的目的。

音乐虽然可以创设不同的情境，但音乐的选用必须与教学实际相符合，只有这样，才能使音乐真正为课堂教学服务。音乐的魔力在于能把知识性、思想性、哲理性和艺术性融为一体。它的恰当应用，既能开启学生之心智，陶冶学生之情操，塑造学生之人格，培养学生之能力；又能对学生进行情感教育，让学生进入美的境界，进而达到全面提高学生素质的目的。因此，和谐音乐必定构建和谐课堂，和谐课堂必定培养和谐学生，和谐学生必定创造和谐人生！

作者简介：

王光文，山东省东营市，利津县利津街道中心学校。