论高中物理结构化教学的途径及意义

董硕

摘 要：随着社会的快速发展，對教育高质量发展的要求也越来越严格，而在高中物理结构化教学过程中问题也逐渐凸现出来。在现在高中教育以灌输知识为主的形式下，物理结构化课程教学中的教学意义就是将物理的严谨性面向学生，让学生学习具体的学科知识并应用到生活中去。因此，针对当前物理结构性教学课堂的现状而思考相应的对策来优化教学设计，提高实验教学效率，是目前为止最重要的工作。

关键词：高中物理；结构化教学；教学途径；教学意义

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0034-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.019

一、高中物理结构化教学的应用现状

新时期网络信息技术取得了飞速发展，不断改变着人们的生活方式。随着移动电视、互联网和智能客户端的普及，以网络信息化技术为基础的新媒体逐渐进入市场，深受人们的喜爱。教育一直以来是人们关注的特点，教育方式的改革也备受关注。高中教育是教育的重要组成部分，物理教育在高中教育中占据着重要比例。高中物理结构化教学不仅是学生参加高考的需要，也是提高学生物理素养，增强学生实践能力的需要。当前在高中物理结构化教学中还存在一些问题，只有不断完善物理教学方式，改革物理教学理念才能不断提高物理教学效率。

二、高中物理结构化教学的途径

（一）注重知识衔接，奠定学生发展的基础

学生最初接触物理是在中学阶段，在中学的物理结构化教学中，书本中引入的是初等物理也就是最简单、最基础的物理知识，让学生对物理有一个简单且全面的理解，让学生在学习高中的物理课程时并不陌生，因此学生对初中物理的了解程度是影响他们学习高中物理的关键之一。教师也必须注重学生知识的衔接，在讲解高中物理之前要给学生简单回忆一下初中物理的重要内容，奠定学生发展的基础，做好课程之间的衔接。

（二）注重兴趣生成，提升学生发展的品质

兴趣是最好的老师。没有边际的填充式教学容易使学生产生厌学情绪，对物理深入学习就更不可能完成。物理是高中物理结构性教学的重要组成部分，对学生自身的逻辑思维和能力都有非常重要的意义。同时物理实验和物理理论知识在高中物理中知识复杂，在教学中教师要结合科学的讲解针对高中物理结构化教学的变化性制定教学策略。在高中物理结构化教学中要基于理论分析层面对此进行教学研究，保证学生能够对三角函数知识的正确运用。

（三）注重学科辩证思想，培养学生发展的素养

辩证思想是在高中学习哲学这门课程时必备的重要思想，同时辩证思想在学习高中物理这门课程时也十分重要，尤其是在学习三角函数这节内容时。在学习物理之前，一个学生具备一定的系统思维是很重要的，这样不仅可以让学生有逻辑的处理物理知识与物理实验问题，同时又可以提升学生的思维观念，辩证思想可以让学生面对一个问题举一反三，举例论证，从不同的方面去解决问题，培养学生发展的素养。

三、高中物理结构化教学的意义

（一）促进学生全面发展

高中物理结构性教学引入到高中教学课程中，它最大的优势就在于可以提升学生的素质水平，真正成为一个有道德的人。高中阶段是学生成长发展最重要的阶段，因此，高端的教育，创新的教学方法对于高中生的发展很重要，学生将来终会走向社会，自身的素质水平高低和社会实践能力的强弱是影响学生在社会生活中发展进步的关键。因此，高中物理结构性教学是十分必要的。对于中学生的发展，必须重视对高中物理的研究，让其发挥最大的作用。

（二）启迪学生智慧力量

物理是能够活跃课堂气氛的一门课程，同时又能够活跃学生的思维，促使学生形成新的思维观念，对于学生学习其他课程有很大的好处，在课堂上可以活跃学生思维，激发思考，让学生主动积极地思考问题并用自己的方式去解决问题。高中物理结构性教学一方面可以激发学生对课堂的兴趣，让学生积极主动的投入到课堂中，专注于问题的研究；另一方面，全新的中学物理结构性教学方法又可以提高学生的综合能力，让学生利用在物理课堂上的新思维去解决其他课堂中或者现实生活中存在的问题，启迪学生的智慧力量。

四、高中物理结构化教学的改进策略

（一）利用多媒体等现代化手段进行教学

多媒体教学作为一种全新的教学手段，随着科技的进步和时代的发展，将越来越多的应用在教学课堂中，以崭新的姿态进军高中物理结构化课堂教学。通过利用新媒体授课新模式，一方面可以吸引学生对于课堂内容学习的积极性，激发学生对物理的兴趣，感受物理，并且真正了解作者想要表达的真情实意，这样不仅可以使学生形成系统的思维模式，还可以促使他们认真观察学习生活中的细节，感受大变化；另一方面，创新的授课模式、崭新的课堂效果可以加上教师与学生的互动，使教师真正了解学生，因人而异，让每个学生都尽可能融入课堂，感受课堂。

（二）开展兴趣教学

俗话说：兴趣是最好的老师。无论开展任何一门课程的教学，都应该从学生的兴趣出发，关注中学生兴趣的聚焦点，开创一套全新的教学模式。教师在物理课堂上，可以关注学生的兴趣点，课前可以准备一套小游戏激活学生的思维，让学生发挥想象力，为后面的课堂开展进行准备。同时，教师准备的每一节课，可以准备不同的上课模式，让学生不会产生上课疲劳，自己投入到课堂中，真正感受物理的魅力。

五、结语

对物理课程内容的创新教学策略研究，一方面可以带动学生对于课堂内容学习的积极性，了解知识规律，感受生活科学；另一方面，也可以加深教师与学生的感情，使教师真正了解学生，让每个学生都尽可能融入课堂，感受课堂。结合自己多年的工作经验发现，传统教学方法已经根深蒂固不能一下子就改变，学生也对课堂产生厌恶情感，不能够认真听讲，积极配合。因此，针对当前物理结构性教学课堂的现状而思考相应的对策来优化教学设计，提高实验教学效率，是目前为止最重要的工作。

参考文献：

[1] 徐小林.高中物理结构化教学模式的应用研究[D].上海师范大学，2017.

[2] 王乐天.浅谈对高中物理公式结构化的理解[J].科技经济导刊，2016（29）.

[3] 黄永辉.认识初高中物理结构特点，提高高中物理教学效率[J].中国校外教育，2013（13）.

[责任编辑 胡雅君]