广东省民办高职院校教师职业生涯管理浅析

江卫华

摘 要：广东省是教育大省，其中民办高职教育为社会做出了巨大贡献。但广东民办高职教育的师资，尤其是教师的职業生涯管理缺失问题仍是制约其发展的重要因素。本文以广东省民办高职教师职业生涯管理研究为主题，从教师个人、学院组织和社会环境角度出发，分析民办高职院校教师职业生涯管理现状，并对存在的问题提出相应的解决对策。

关键词：职业生涯管理；职业生涯规划；民办高职教师

一、广东省民办高职院校教师职业生涯管理现状

职业生涯管理是指组织提供的用于帮助组织内正从事某类职业员工的行为过程，它是组织为其员工实现职业目标所进行的一系列计划、组织、领导和控制等管理活动。

1.广东省民办高职院校教师队伍现状

据笔者上网查找相关资料显示，截至到2018年4月广东省共有高职院校83所，其中民办高职院校27所，占总数的33.1%，在校生人数达213067人，专职教师0.68万人，兼职教师0.34万人。

另据笔者对广东省18所民办高职院校教师以及管理者的问卷调查和访谈结果使用SPSS软件进行分析发现：当前90%以上的教师对工作的满意度处于中等偏下水平；近98%的教师感到最不满意的工作不稳定；85%的教师感到最满意是同事（除去领导）之间的关系；80%的教师对工作环境和进修提升的满意度较低；70%的教师认为学院几乎没有给教师做职业生涯规划，感到很不满意。

2.广东省民办高职院校教师职业生涯管理现状

当前广东省民办高职教师职业生涯管理现状如下所示：

第一，高职院校教师对职业生涯规划与自我管理重视度不高。根据笔者调查结果表明：41%的教师认识到职业生涯规划的重要性，但对自己近5～10年的职业生涯“认真规划， 目标明确”者仅占27.8%；54.1%的教师只是“简单考虑过，目标不太明确”。

第二，高职院校对教师职业生涯管理意识不强。一是缺乏长远的职业规划，对人才的培养、人才的引进缺乏统筹性和连续性。。二是对教师的职业生涯规划缺乏系统性支持，未广泛开展有助于教师职业生涯发展活动。不能有效的帮助教师准确的自我认识和对组织认识，对关心了解教师的职业目标、鼓励教师确定职业目标和关心教师实现职业目标等措施的实施也未落实。

第三，社会各界对民办高职教育存在偏见，直接或间接影响教师的职业生涯管理。

二、广东省民办高职院校教师职业生涯管理存在的问题分析

1.教师评价制度不合理

高职院校的人才培养培养特点要求在教学过程中加大实践教学的比例，注重教师的实践能力。但目前90%以上民办高职院校在评价教师的时候，依然注重科研能力方面。另外，民办高职院校教师的技术职务评聘缺少机会，严重制约教师的职称提升，进而对师资队伍的建设产生影响。

2.教师培训进修机会太少

据笔者调查发现，民办高职院校95%以上的教师几乎没有机会参加培训或进修。原因如下：

第一，民办高职院校不重视教师的培训与进修。第二，民办高职院校对教师培训进修投入严重不足。第三，教师参与培训进修的时间没有保障。民办高职院校教师的课时任务较重，一般周课时在12-16之间，进而在一定程度上难以脱产参加系统的培训。

3.教师职业发展通道单一

民办高校教师职业发展通道单一，主要有如下两个方面方面：

第一，职称晋升通道极为单一。民办高职院校一直以来只有教师系列的职称评聘，在一定程度上使得教师无法选择职业，不同职称之间收入相差很大。

第二，职务晋升几乎没有希望。民办高职院校为了节约成本，往往设置很少的行政职务，在人员聘任、选拔方面，往往只重视“唯职称论”。

三、完善民办高职院校教师职业生涯规划管理的对策

针对目前高职院校职业生涯管理的现状，本文从教师个人层面、学院组织层面和社会层面三个层面提出一些完善高职院校职业生涯管理的对策。

1.教师个人层面，准确定位，追求最佳职业生涯

首先，全面地自我评价，确定目标。了解自己的个性特质，对自己的职业方向作出正确的选择，制定出合适自己的职业发展之路。

其次，树立职业生涯规划观念。根据对自我的认识，树立职业生涯规划观念，为职业生涯发展确定目标，不同的目标定位，决定着不同的规划内容和实施途径。

最后，与学院相协调。教师个人职业生涯规划要关注学院发展战略，主动适应。

2.学院层面，注重教师的职业生涯管理

高职院校对教师职业生涯的管理既要积极引导，又可保障教师发展的权利， 保证职业生涯管理活动持续有效开展。

第一，正确引导教师进行职业生涯发展规划。全面了解教师职业特征，充分尊重教师个人意愿，帮助教师共同制订职业生涯发展规划。

第二，构建高校教师职业生涯管理制度。学院要为教师的职业生涯管理创设条件与环境并提供支持，使职业生涯管理观念深入人心，成为高校共识的价值观，促进教师自我职业生涯管理。

3.社会层面，健全法制体系

据我调查得知，目前政府对民办学校教师的管理制度是很不健全的，因此国家一要加大对民办高职院校教育在政策法规方面的扶持，加大对民办高职院校教育的引导和管理，从宏观制度上保障民办高职院校教师的教学和生活质量。二要重视民办高职教师的职业生涯规划的问题，借鉴国外发达国家的民办高等职业院校教师师资发展经验，重视民办高职教师的终生学习培训，建立符合民办高职院校实际情况的教师职称评定制度。

四、结束语

通过本人调查显示，目前民办高职教师在个人职业生涯规划、学校与社会对教师职业生涯规划管理三个方面都存在问题。文章针对三个维度进行了分析并从教师职业生涯规划管理角度提出了一些建议和措施：广东省民办高高职院校应该根据目前的实情，制定出帮助教师完善自己职业生涯规划的方针，教师的职业生涯规划紧绕学院的定位和学院的发展目标。重视教师的职业生涯规划管理，激励教师的工作积极性，从而实现学校和教师共同发展的双赢。

参考文献：

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