探索与化工行业标准相衔接的压力容器课程教学内容

申传芬 轩书琴

摘 要：现阶段，经济的发展，为我国化工行业的发展提供了机会。随着经济、科技水平的提高，化工业的发展取得了一定的进步，已经成为我国一大重要的发展行业。在这个人才竞争激烈的时代，我国的化工业要想获得持续、稳定的发展，就必须重视人才的培养与引进。本文先是对压力容器在化工行业中的重要性进行了简述，后又对压力容器教学内容的构建及其改革展开了深度探究。此次探究的主要目的是为了通过对压容器教学的研究，加强化工业与教育教学的衔接。

關键词：化工行业；行业标准；压力容器；课程教学

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.13.188

0 前言

化工生产，与国民的生活息息相关，为化工行业培养相关人才，是国家教育部门应给予重视的问题。化工行业的发展，会为国民的生活带来诸多积极的影响。压力容器，是用来盛装液体或气体的封闭设备，其内部具有一定的压力，在各行业中被应用的最多。文章依据其在化工行业中的作用及其课堂教学内容的构建，提出的几点其教学内容改革的措施，对培养专业型人才具有理论性意义，对不断促进我国压容器教学的改革具有现实性的指导意义。

1 压力容器在化工行业中的重要性

压力容器属于一种生产设备，被应用于各个行业中。在化工工业中，有诸多的机械设备，其中压力管道、压容器及锅炉均是危险性较强的承压类设备，一旦三种设备发生爆炸，其危害性不可估计。压容器，其主要特点包括高温、高压、易燃易爆炸、低温、有剧毒及超强的腐蚀性，是极易引发爆炸的设备之一。若如其引发爆炸，将会使得其设备中的毒气发生泄漏，造成人员中毒、伤亡等问题。相关人员在压力容器的操作方面是否正确或是标准，直接关系着其人身及财产的安全问题[1]。压容器虽然在化工生产中发挥着重要的作用，但是，同样的，其也为化工企业带来了一定的威胁。如何避免压容器在工作过程中出现任何问题，是现阶段企业较为重视的问题。压容器的安全运行，有利于企业生产效率的提升，反之，有可能会给企业生产造成不良的影响。

2 压力容器教学内容的构建

目前，化工行业对人才的招聘要求越来越高提高，不仅对人才的专业技能水平较为看重，对于其职业素养的高度也是十分看重的。人才的职业素养及技能，应均是在符合国家法规的基础上，同时满足行业标准的情况下培养出来的。通过对压容器教学内容的构建，有利于实现教学与化工行业的相衔接。在课堂教学中，压容器内容的设定，可为化工行业培养人才，既符合现在行业对人才的需求，又可使得学校培养出有特色的人才，利于学生职业素质的提升。课程内容应依据国家的相关标准而设定，依据压力容器安全管理条例、化工行业标准及企业设备操作的规章制度，利于学生能够对化工生产的实际情况进行了解，明确压力容器的使用与操作。课程内容的构建，应是根据各类压力容器的特点及其安全附件结构的特征，融入其使用的相关安全监管法规，事故危害等内容。

3 压力容器教学内容的改革

（1）调整教学内容及模式。教学模式调整可具体分为两方面，第一方面是更新人才培养理念，既通过借鉴国内外先进的人才培养思维及方式，形成理论、实践及素质等教育为一体的培养理念，将指导思想定位依托企业，并服务企业，对教学模式进行更新。教学模式具体的改进内容是以培养学生的职业技能为贯穿于整个课堂教学的主线，注重理论与实践教学的相结合，将其职业基本能力、通用能力及核心能力进行融合，利于学生综合素质的培养。第二方面，是整合优化教学内容。在新时代背景下，根据新科技及新技术、新工艺获得的进步，对教学内容进行创新，使得课堂教学能够紧跟时代的发展步伐[2]。教学内容应以培养学生压力容器的操作技能为课堂核心，改变传统注重理论的模式，坚持将实践与理论进行融合，利于教学的改革。

（2）注重相应的实践教学。为了能够使得学生所学的理论知识可以应用在现实生活当中，需要教师在教学内容中添加适当的实践教学。在教师对压力容器相关知识讲解完毕之后，应组织学生进行实践操作。通过动手进行实践操作，可以为学生直接接触设备创造条件，利于学生对压力容器复杂的结构产生更加深刻的印象。首先，教师可以先进性示范，一边示范一边讲解操作的注意事项及要领[3]。其次，示范结束后，教师可让学生自行操作几次，通过指导，使得学生在不知不觉中将所学的理论知识进行的巩固。经过反复的动手操作，既可强化知识，又可提升学生的实践能力。

（3）优化课堂的教学体系。重视教学方法的改进，既是优化课堂教学体系的一种方式。课堂教学应以学生为主体，教师只需在必要时对学生进行指导，积极鼓励学生自行探讨问题。针对现阶段，我国部分学生理论实践能力高于理论能力的问题，教师可以通过实践操作，使学生理解一些复杂或是较为抽象的理论概念。除此之外，定期在课堂上创设讨论活动，教师以多种方式向学生们传授知识，既利于学生对知识的掌权，又可以使得教师完成其教学任务。另外，在压力容器教学内容当中，其抽象的理论知识较难理解，与化工生产相关的工艺操作也较难掌握，教师应依据不同的知识应用相应的教学方式，此外，教师还应注重综合教学方式的应用。体系的优化，既可以培养学生的学习兴趣，又可以使得教师的教学获得一定的成效。

4 结论

言而总之，加强对压容器课堂教学的研究，利于增加教学与化工行业的连接性，使得教学内容能与行业标准相衔接，利于教育与生活脱节问题的解决。国家应鼓励学校多与相关企业建立合作关系，其人才的培养目标应与企业的实际需求相关联。课堂教学注重实用性知识的引入，利于提高学生的职业素养及专项技能。文章针对压容器对化工生产的重要意义，分析了学校课堂教学内容关于压容器知识的引用，提出了调整教学内容及模式、注重相应的实践教学以及优化课堂的教学体系等措施，希望能够为我国的化工行业实用型人才的培养提供帮助。

参考文献：

[1]王瑜，杨晶，杨小霞.探索与化工行业标准相衔接的压力容器课程教学内容[J].课程教育研究，2017，12（35）.

[2]徐野.浅谈我国压力容器分析设计标准的发展趋势[J].工程技术：全文版，2016，15（09）：00240.

[3]王战辉，范晓勇，高勇等.压力容器随堂实验教学改革探析[J].榆林学院学报，2015，25（06）：58-59.