贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》发展幼儿语言表达能力

摘 要：对于从事幼儿教育的工作者来说，《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）应当并不陌生，它为我们的幼儿教育工作指明了方向，其中自然也包涵发展幼儿语言表达能力的要求。以《指南》作为教学的向导，以下本文将对如何进行幼儿语言表达能力的培养进行简单论述。

关键词：幼儿园；能力培养；语言能力

幼儿时期，具有语言学习的有利契机，把握住这一教学指导的关键阶段，对于发展幼儿良好的语言表达能力非常重要。笔者通过深入学习《指南》的相关文件精神，对如何发展幼儿语言表达能力做简单阐述，希望能够对各位同仁有所裨益。

一、 把握幼儿语言发展的关键阶段，激发交流兴趣

对于幼儿语言能力的培养，《指南》中的第二章节“语言”综述部分是如此阐述的：“语言是交流和思维的工具。幼兒期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响……”所以，我们作为幼儿园教育教学的指导人，就要充分发挥出对幼儿语言能力的教学培养作用。通过恰当的教学方法，激发幼儿的口语表达兴趣，让他们形成想说、敢说的心理趋势，此外，幼儿教师还可以积极为幼儿提供适当的教学读物，和他们一起阅读、看书、听故事等等。使幼儿在阅读、聆听之后产生表达、交流的需要，进而提升口语教学的有效性。

比如，我们可以在课堂上为幼儿讲“白雪公主与七个小矮人”的故事，当讲到故事的高潮部分之后，抛出一个探讨的悬念：“大家来说一说，白雪公主遇到了王子之后都发生了什么事情？大胆地猜一猜！”有的幼儿猜测：“老师，是不是白雪公主和王子永远在一起了？”有的猜测：“老师，我想白雪公主、王子和小矮人们一起快乐的生活下去……”这样通过故事讲说的方式，在情节发展到高潮阶段时，恰当的抛出问题，可以让我们的口语教学更加合情合理，有效提升幼儿语言表达能力。

二、 拓展幼儿生活经验，在具体活动中提升语言能力

通过学习《指南》中的教学要求，我们还可以发现：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。”这样的教学引导方式，也才是最符合幼儿语言学习发展规律和特点的教学方法，那么如何才能丰富幼儿的社会和生活经验呢？

其一，我们可以组织幼儿参加一些趣味性或者是对社会有意义的实践活动，比如“我为社会绘画蓝天”“环保节约从我做起”等主题宣传活动。让幼儿去和社区的叔叔阿姨、哥哥姐姐进行语言上的沟通，在语言的交流中将环保、节约的意识传递出去，让我们的生活变得更加美好。

其二，我们还可以组织幼儿到乡间、田野里做游戏或者绘画，以做游戏来说，我们不但可以锻炼幼儿的体能，更可以在游戏结束后，让所有的幼儿轮流说一说对游戏有怎样的感想或者感觉。而以田野中的绘画来说，我们则可以有效培养幼儿美术观察能力，此时我们引导他们：“谁来讲一讲，大家从眼前的景色中看到了什么？”以此来激发他们的口语交流和表达兴趣，让我们的语言教学活动变得更加生动、活泼、真实。

三、 注意与幼儿讲话的方式，尊重幼儿表达的特点

对于幼儿语言表达能力的培养和提升，我们幼儿教师一定要在平时的教学和沟通中，注意与他们讲话的方式，尽量避免站在成人的角度看到幼儿生活中的问题和学习上的疑难。每天应当多抽出一些时间来陪伴幼儿，谈论一些他们比较感兴趣的话题，询问和聆听他们对自己工作上的评价和建议等等。幼儿在讲话的过程中，一般语速都比较慢，并且有的还存在吐字不清的现象，其实这是幼儿交流中客观存在的特点和规律，就像幼儿在学习走路的过程中总是需要磕磕碰碰一般。而对于这样的现象，我们幼儿教师一定要多一些爱心、耐心和责任心，无论幼儿的表达水平如何，教师都应当认真倾听并且给予幼儿积极的鼓励和回应。与幼儿交流还要清楚、简洁，他们吐字不清时，我们要一字一句地帮助他们理顺，一句：“不要着急，老师在听，宝贝儿你可以慢慢说，我们有的是时间！”或者是：“来，跟我一起来念……”等等。这样，他们才能知道汉语的正确发音，也才不至于在下次的语言表达中犯同样的错误，经过反复的语境练习，便可以有效强化幼儿对语言的感知，进而培养和发展幼儿的语言表达技能。

综上所述，在幼儿园教育教学阶段，我们一定要把握住对幼儿语言能力培养的黄金时期，深入学习《3～6岁儿童学习与发展指南》，并且将《指南》的文件精神和教学要求在实践中贯彻落实，将里面的内容细化，更加深入的指导自己的教育行为，同时也要将里面有利于家长育儿方面的内容传递给家长，树立家长正确的教育观，达到家园合作一致化，使孩子发展得更好。俗话说“良好的开始是成功的一半”，把握住今天一天的口语教学时间，就足以胜过两个明天，对此，我们一直积极备战中……

参考文献：

[1] 赵惠，周景.探索高专学前教育专业口语教学中存在的问题及改革举措——以合肥幼儿师范高等专科学校为例[J].家教世界，2015（22）.

[2] 宋文婷.幼儿语言能力的构成维度及培养策略——基于《3～6岁儿童学习与发展指南》的分析[J].滇西科技师范学院学报，2016，25（1）.

[3] 刘改红.如何培养幼儿语言表达能力[A].《现代教育教学探索》组委会.2015年7月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：，2015.

作者简介：李正秀，甘肃省武威市，古浪县幼儿园。