发挥综合实践活动价值 促进中小学生养成教育

张树雄

摘 要：良好的行为习惯对于学生今后的发展至关重要，因此教育教学中要特别注重对学生的养成教育。教学实践中，教师可以通过综合实践活动来对学生进行良好行为习惯的养成教育，如通过演讲活动，对学生进行养成教育；通过手工制作活动，对学生进行养成教育；通过军训，对学生进行养成教育。促使学生把良好的认知进行实践，从而提高中小学生的综合素质，并真正把素质教育落到实处。

关键词：中小学生；实践活动；养成教育

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）26-0092-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.057

目前的教育教学体系中，学校重规范知识的传递，轻行为实践的引导。课堂教学活动没有从学生日常生活的细节展开，忽视了对学生良好习惯的培养，致使很多学生出现了“磨蹭马虎、不懂礼貌、自私任性、孤僻胆小”等不良习惯和性格特点。最重要的是，很多学生能够意识到磨蹭马虎、自私任性等是不好的行为习惯，也能够意识到认真听讲，讲文明懂礼貌是良好的行为习惯，但是在实际行动中却无法践行良好的行为习惯。因此，教师不妨通过综合实践活动，如军训、演讲活动、手工制作活动等，来促进小学生的养成教育。

一、通过演讲活动，对学生进行养成教育

教学实践中，教师可以组织学生开展“养成良好习惯，争做文明小学生”为主题的演讲比赛，使学生明白养成良好习惯的重要性。在写演讲稿的过程中，教师可以从以下几方面来对学生进行指导：学生在学校生活中要如何遵规守纪；要如何尊敬师长，团结同学；要如何努力学习；要如何注意人身安全，等等。学生们会选择一个自己比较擅长和喜欢的领域，通过查找资料，结合自己的生活实际进行论述。在这一过程中，学生的思想会受到启发，学生对良好习惯养成重要性的认识会更加深刻。例如我们班级中有一名经常不完成作业的学生，在这次演讲活动中，要求学生以认真学习为主题进行演讲稿的写作。这名学生先是论述了认真学习的必要性，以及认真学习的正面案例，又从反面举例论证不认真学习的危害，最后还说到了自己，并表达了认真学习的决心，言辞恳切。在以后的学习过程中，该生的学习态度和学习行为真的发生了实质性的变化。

二、通过手工制作活动，对学生进行养成教育

现代社会中对刚毕业学生的评价常是眼高手低，就是空有理论知识而不会进行动手实践。为丰富中小学生的生活，增强学生的动手能力，培养适合现代社会发展的接班人，教师可以组织学生开展手工制作活动，通过手工制作活动，提高学生的动手动脑能力，提高学生的记忆力、想象力和创造力，对学生进行养成教育。比如教师可以引导学生进行串珠的手工制作，使学生大胆地展开想象，赋予串珠以生命力，串出丰富多彩的形状——各种小动物、各种植物、各种工具形状，等等。教师还可以引導学生进行科技创作活动，如变废为宝，废旧物品的再利用；引导学生进行折纸的学习和创作，可以折百合花，折仙鹤，折笔筒，还可以自创各种花式折法，等等。

三、通过军训，对学生进行养成教育

军训，是我校的一项重要工作，教师可以通过军训对学生进行行为习惯的养成教育。

（一）教师可以通过军训对学生进行内务整理方面的养成教育

整理内务是学生养成良好生活习惯的重要方式之一，但是在实际生活中，整理内务的事情大多都被学生家长代劳了。比如整理床铺，很多学生从来没有做过，早上起床之后，就是洗漱，然后吃完早饭就去上学了，他们就没有整理床铺的习惯和意识。而在军训中，教官会手把手地教学生整理床铺，且有时间要求，甚至会举办整理床铺的比赛活动，使得学生迅速整洁地进行床铺整理。这一要求会贯串于整个军训期间，使得学生形成整理床铺的意识，并养成良好的习惯。同时，内务整理还包括学生要将个人物品摆放整齐，要将寝室卫生打扫干净、整洁，等等。

（二） 教师可以通过军训对学生进行文明礼貌的养成教育

在军训过程中，学生发言或者汇报的第一句话就是“报告教官”，这种仪式感是非常重要的，有助于学生形成讲文明懂礼貌的好习惯。反映到学校生活中，学生见到教师要停下来主动问好，面带微笑，向教师鞠躬，促使学生尊师重教。

（三） 教师可以通过军训对学生进行纪律性的养成教育

军训对学生行为的约束是非常严格的，比如说站姿，要求学生两眼平视前方，不要左右乱看，要求学生的两肩在同一水平线上，要求学生挺胸收腹，要求学生上肢自然下垂，要求学生两腿自然伸直，并且要尽量并拢，等等，关键是还要求学生长时间进行站姿的训练，这对于自制力较弱和纪律观念不强的学生而言，无疑是一种磨炼。

英国作家萨克雷说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”小小的习惯培养，大大的人生受益。因此，我们要求同学们在日常生活中要坚决做到“四会”“五能”和“六不准”。“四会”是指：会探究，会健体，会内务，会军事；“五能”是指：能按《内务》条令料理好自自己的事情，能积极参加各项活动，能主动捡起一片垃圾，能主动向师长问好，能主动帮助他人。“六不准”是指：不准顶撞老师，不准随便动用他人物品，不准乱扔垃圾、物品，不准浪费水、电、粮食，不准使用不文明语言，不准损坏公私财物。通过“四会”“五能”和“六不准”的养成教育，使学生逐步树立起“从小处着手，从小事做起”的观念，培养学生形成良好的行为习惯。

总之，良好行为习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，它是一个持之以恒的过程，就像水滴石穿一样，需要经年累月才能形成。教师要结合学生的身心特点，组织多种综合实践活动，促使学生养成良好的行为习惯。

参考文献：

[1] 孙泽文，李晗，谢小平.小学生行为习惯养成教育的策略研究[J].湖南第一师范学院学报，2015（2）.

[2] 段文静.改变习惯 爱上学习——小学生行为习惯的培养对学习的帮助[J].赤子（中旬）， 2013（8）.