语篇分析理论对高中英语语法填空题教学的启示

2018-08-20刘媛

考试周刊 2018年76期

摘要：2014年语篇型语法填空题替代单句型语言知识题，高中英语教学增强了语篇分析能力的重视度。本文通过对问卷调查的分析，指出高中英语教学中语篇分析的具体启示。

关键词：语篇；语篇分析；语法填空题

2014年高考英语全国卷试卷结构进行了第四轮调整，以语篇型语法填空题替代几十年已久的单句型语言知识题，充分体现了“突出语篇，强调运用”的试卷命题思路，增强了英语高考对高中英语教学的反拨作用，加强一线教师对学生的语篇分析能力的重视度。

一、语篇

语篇（text或discourse）也被称为“话语、篇章”。Halliday和Hasan在《英语的衔接》（Cohesion in English）中认为“语篇是语义单位”。胡壮麟在《语篇的衔接与连贯》中，阐明“本书中所谈的语篇是广义的，既包括‘话语（discourse），也包括‘篇章（text）。那些不受任何句子语法约束的在一定的语言环境下可以表达完整语义的自然语言就是语篇。”

二、题型解读

《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲课程标准实验版》对英语科中出现的这一新题型，就其设计与形式明确地给出了具体的说明：语法填空题共10小题，每小题1.5分。在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出了单词的基本形式，要求考生根据上下文填写空白处所需的内容（不多于3个单词）或所提供单词的正确形式。然而，2015年的语篇填空题目要求却改成“在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式。”本部分所需时间约为10分钟，题目类型设为有提示词和无提示词，为6∶4或7∶3的比例。题目选材贴近现实生活，充满着人文气息。

三、语篇分析内容列表

四、语法填空学生答题情况问卷调查

作者在江西省南昌市第八中学高三年级随机抽取60名同学做了《语法填空题型学生答题状况调查表》，其中54份有效问卷，调查数据整理如下：

A. 會B. 有时会C. 不会

1 做语篇语法填空前，你预先会浏览一遍文章吗？

A. 30人 56%B. 18人 33%C .6人 11%

2 做语篇语法填空时，你会仔细阅读段落首句吗？

A. 42人 78%B. 12人 22%C. 0人 0%

3 做语篇语法填空题时，你会分析文章的结构吗？

A. 18人 33%B. 24人 44%C. 12人 23%

4 做语法填空题时，你会考虑文章的体裁吗？

A. 17人 31%B. 27人 50%C. 10人 19%

5 做语法填空题时，你会利用文章中逻辑连接来解题吗，比如连接词？

A. 33人 61%B. 20人 37%C. 1人 2%

6 做语法填空题时，你会利用文章的替代关系来解题吗，比如名词性替代、动词性替代？

A. 16人 30%B. 35人 65%C. 3人 5%

7 做语法填空题时，你会利用照应关系来解题吗，如人称、指示、比较？

A. 32人 59%B. 13人 24%C. 9人 17%

8 做语法填空题时，你会利用上下文线索来推测文章的发展趋势吗？

A. 38人 70%B. 12人 22%C. 4人 8%

9 你会用一些词汇衔接技巧来做语法填空题吗，比如词义复现，固定搭配？

A. 34人 63%B. 15人 28%C. 5人 9%

10 做好语法填空题后，你会重读一遍文章吗？

A. 12人 22%B. 35人 65%C. 7人 13%

此次问卷时间是4月份，距离高考60多天。高三的学生经过高考复习，掌握了一定的语法填空解题技巧，其中掌握比较好的前三项为：仔细阅读段落首句（78%），利用上下文线索（70%）和词汇衔接技巧（63%）。最后四项是语篇分析中的难点，依然需要进一步加强，分别为：分析文章结构（33%），考虑文章体裁（31%），利用替代关系（30%）和重读文章策略（22%）。

五、教学启示

（一）引导学生预览全文，特别关注段落首句

语法填空题的语篇仅为200词左右，预览全文，关注段落首句，有助于学生了解段落大意，提高了学生的解题质量和速度。

（二）加强语篇体裁和语篇组织结构的教学

语法填空题多为记叙文和议论文，语篇组织模式多为线型叙事模式、概括具体模式和主

张反应模式。有助于学生把握文章脉络，提高解题技巧。

（三）指导学生掌握语篇中的语法衔接和词汇衔接

教师要注重语篇衔接和词汇衔接的语篇微观分析，更好的理解利用语篇上下文之间的关

系，增强学生的语篇意识。

（四）教导学生重读文章，突破难题，进行检查

重读文章，有利于学生在语篇中对难题反复思考，有利于进行拼写和书写错误，是语法

填空题型的有效策略之一。