撑起一片爱的晴天

林杰锋

摘 要：农村留守儿童因为缺少父母的关爱和教育，其行为习惯和思想道德容易出现问题，作为教育工作者，在帮教过程中，我通过培养他们的集体意识和责任心，规范他们的作息时间，提高自我约束力；培养他们的学习兴趣，提高学习积极性，增强自信心，并搭建起家校共育的桥梁等策略，为留守儿童们撑起一片爱的晴天。

关键词：留守儿童；帮教；策略

留守儿童是我国经济发展形势下出现的一群特殊群体，随着人民生活水平的不断提高，留守儿童的数量有逐年增长的趋势。农村地区，许多父母为了挣钱养家，选择到经济比较发达的地区工作，而导致孩子被“留守”在家，由爷爷、奶奶在家看管。由于隔代教育，留守儿童在行为习惯方面出现的问题越来越多，留守儿童辍学问题是有发生，给社会带来了一系列的安全隐患。

本学年，在我任教的班级中，一共有8名留守儿童，他们当中有4名学习成绩一般，学习比较懒散，没有学习目的和计划，经常有不完成作业的习惯，因而成绩进步不大。其中有3名存在学习困难，上课无法专心听讲，并经常打扰同学的学习。有1名存在经常逃学、请假频密现象。常言道：父母是孩子的第一任老师。家庭教育对孩子的健康成长起到学校教育无法代替的作用。但留守儿童大多数都是由祖父母或者是外祖父母，甚至是其他亲戚照顾。由于监护人大多年老体衰，文化程度低，无法辅导孩子的学习，难以承担起对孩子的教育责任，往往是重“养”而不重“教”，放任孩子自由发展。由于缺乏良好的指引，很多留守儿童不会合理地分配自己的作息时间，久而久之，养成不良的行为习惯，严重影响了他们的健康成长。作为副班主任，为了及时挽救这些孩子，我制定了一系列关爱留守儿童的教育措施，并在帮教过程中通过实施以下教育策略，收到初步成效。

1 培养集体主义意识，增强责任心

培养孩子集体主义精神，可以让他们增强对家庭、对他人、对社会的责任感。留守儿童普遍集体意识薄弱，因此，在帮教过程中，我给班上每一位留守儿童安排一份为班集体服务的“工作”，一步步引导他们参与到班管理工作中去。例如：小刘和小谢负责管好班级的图书角的图书借阅工作，小张和小李负责班级的门窗等后勤，小许和小林负责清洁讲台等。虽然在工作的初期，他们的表现不够主动和理想，但是在我的不断鼓励下，一个学期下来，这些留守儿童已经能够把自己的份内工作管理得井井有条，受到同学们的认可和赞赏，而他们也因此逐渐建立起集体意识和责任心，更加热爱班集体，乐于为集体做事。

2 规范作息时间，提高自我约束力

留守儿童们因为缺乏父母的监管，加上孩子普遍存在自我约束力差的特点，回到家后，他们无法合理安排作息时间，所以一部分留守儿童容易迷上网络游戏，并养成不依时完成家庭作业的坏习惯。这是让老师们最头疼的事。

我班小林的父母常年在外工作，家里只有年迈的爷爷跟他一起生活。小林自三年级起就迷上了网络游戏，上学期，自从他沉迷于玩“王者榮耀”后，所有的家庭作业都抛之脑后，由于睡眠不足，上课还经常睡觉，无论老师怎样批评和教育他，他依然无法戒掉“网瘾”。得知他的情况后，我马上采取教育措施。首先，我在班上开展了“文明上网，健康生活”的主题班会课，班会课上组织学生代表对网络游戏的利与弊做了正方和反方的辩论，我也趁机邀请小林分享他对网络游戏的看法，小林不禁津津乐道，我马上从旁引导说：“没错，游戏可以娱乐我们的生活，但是我们要当游戏的主人，不能让游戏把我们控制住，影响我们的学习和生活，只要我们学会文明上网，我们的生活才会健康。”接着，我通过图片和例子列举了沉迷网游的危害，同学们都纷纷表示要文明上网，戒掉网瘾，小林也不好意思地表示他也会努力戒掉网游。然后，我让小林做了一张合理的作息时间表贴在房间，放学回家后，尽量按照表上的时间完成各项活动。我还要求小林每次想玩网游时，先拿起我借给他看的图书读一读。很快他就被那些有趣的课外书吸引住了，不知不觉地戒掉了网瘾，也学会了合理安排作息时间，作业也依时完成了，因为保证了睡眠时间，上课不再打吨，成绩也逐渐进步了。

当孩子无法约束自己的时候，教育者要想办法给孩子一个框架，规范他们的作息时间。对于沉迷于网络的留守儿童，教师应与孩子的监护人一起严格控制孩子的上网时间，鼓励孩子多参加有意义的课外活动，读有益的课外书等。只有正确指引孩子合理安排作息时间，并及时表扬其进步，才能一步步提高他们的自我约束力。

3 从兴趣入手，提高学习积极性，增强自信心

兴趣是最好的老师。留守儿童因为缺乏家长的关爱和肯定，对学习不重视，提不起兴趣，自控能力普遍比较差。有些孩子因为成绩差，感到自卑，引发了更加多尖锐的问题。作为教师，首先，我们要设计内容丰富、有吸引力的课堂教学活动，激发孩子的学习兴趣，课堂上可以开展分组比赛、小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的学习积极性。另外，每次上课，我都会特别关注班上的留守儿童们，如果发现他们上课“开小差”，我马上会想办法吸引他们的注意力，并及时表扬专心听讲和积极举手发言的孩子，增强他们的自信心。

提高留守儿童的学习积极性，有助于提高他们的整体素质，促进其身心健康发展。也可以防止留守儿童由于过早辍学，而引发的一系列社会问题和安全隐患。学习兴趣的培养和良好的学习习惯养成不是一朝一夕的事，为人师者，要有“水滴石穿”般执着的坚持，才会收到成效。

4 搭建家校共育的桥梁

由于亲情的缺失，留守儿童除了行为习惯出现问题，心理也特别容易出现问题。许多留守儿童性格比较孤僻、不善于表达内心的真实想法。学校应该跟留守儿童的父母积极沟通，建议其父母应多点以电话、书信的方式跟自己的子女沟通，多点了解孩子的学习、生活情况。上学期，我在我帮教的留守儿童当中组织开展了“沟通燃点亲情”活动，活动中孩子可以跟父母互发短信，谈自己在日常生活中遇到的有意义的事情，或者说说自己的学习情况、问候父母等，以此渠道架起相互沟通的桥梁，点燃起日渐缺失的亲情。

经过一个学年的努力，经我帮教的留守儿童在思想道德修养、行为习惯和学习上均有了较大的提高，我感到十分欣慰。留守儿童是一群需要社会、学校、家庭共同关注的特殊群体。作为教育工作者，我们要积极搭建家校共育的桥梁，为他们撑起一片爱的晴天，让他们健康、快乐地成长！

参考文献

[1]刘汉清.关于“留守孩子”教育问题的思考[J].中小学心理健康教育，2006，（4）.

[2]张毅.浅谈小学生良好学习习惯的的培养[J].新课程（教育学术版），2007，（S3）.