基于微信公众平台的"大学计算机基础"课程教学改革

摘 要：科学技术的不断发展给人们带来了更多的便利，随着互联网的不断发展，互联网+技术已经被运用到了各个方面，移动网络数据平台融入到教育中去已经成为了教育中的常态，高校的教学模式也随着互联网技术的不断发展发生了巨大的变革，本文就要探讨了大学计算机基础课程基于微信平台的教学改革，针对现存问题提出了一些改革措施。

关键词：微信公众平台；大学计算机基础；教学改革

随着计算机技术的发展和普及，计算机在人们的日常生活工作中已经成为了必不可少的工具，大学计算机基础是全国高校开设的一门公共必修课，这门课程的开设主要是让学生们学习运用计算机科学基础概念去解决问题、设计系统以及理解人类的行为，通过推理方式和构造方式来培养学生解决问题的思维方式，帮助学生培养大学生综合素质能力和创新能力，计算机教学是大学生素质教育的必须组成部分，也是现代大学生认识现代科学必须具备的基础知识能力，熟练的掌握和应用个计算机技术能够帮助大学生在进入社会时能够具有必备的生存手段与知识技能，帮助学生在以后的工作中能够取得更好的发展。随着移动互联网技术的不断发展与日趋成熟，智能手机已经成为了大学生获取信息的主要工具，微信更是大学生生活中必不可少的社交工具，微信不仅为我们的生活增添了许多便利，也为我们的学习方式提供了更多的选择，基于微信公众平台的大学生计算机基础课程教学研究，更加有符合现代大学生的生活方式，有利于教学活动的开展，对于教学质量和教学成果的提升都有着显著的效果。

一、计算机公共基础课的教学现状

大学计算机基础课程的开设是面向的是全体的高校学生，课程的教育宗旨在于提升大学生的综合素质能力和社会适应能力，为大学生日后的工作提供了生存的基础技能知识，有利于大学生能够在日后的工作生活中获得更好的发展，从大学计算机基础课程开设以来，该课程对于大学生的信息素质培养发挥了重要的作用，同时也凸显了许多问题。

1.学生学习水平的差异

对于大多数刚入学的大学生而言，计算机基础是一门全新的课程，在以往的学习过程中并且没有得到实际的运用，对于很多的理论知识也仅仅存在着大概模糊的印象，计算机基础课程的讲授一般都是采用大课的方式，上百个学生汇聚一堂进行学习，大课讲授虽然在一定程度上提升了教学效率，减轻了教师很大的教学压力，但由于学生学习能力与理解水平的高低差异使得教师对于不同学习程度的学生把控就难以到位，参差不齐的学习水平是现在大学计算机基础课程教学中存在的主要问题，相同的教学能容却达不到共同教授知识的目的。

2.学生学习主动性的缺乏

大学计算机基础作为一门公共必修课，一般安排的课时都比较少，一周一两节的课程安排让学生很难靠仅仅课堂上的学习对知识进行全面的掌握，加上学生刚刚进入大学，心态都比较松散，在学习上缺乏主动性，以致于对于该课程的学习一直都不温不火，计算机基础的教学难以取得有效的成果。

3.课后学习的途径较少

现在大学生接受知识的方式一般都是通过教师的直接讲解或者是对书本知识的自我学习，网络平台虽然也有相应的教学视屏，但是大多都是对教材的按部就班，没有针对性的对知识点进行详细的讲解，学生课后想要学习的途径较少，导致学生难以在课后通过自学的方式来补齐在课堂上的缺失，学习效率得不到有效的提升。

二、微信公众平台下大学计算基础课程教学改革的作用

互联网技术的发展为较为带来了新的教学方式，网络学习已经被运用到了各个学科的教学当中，网络课堂将教师讲解的课程内制作成视频，让学生通过网络就可以直接像在教室一样进行课程知识的学习，但大多数学科的网络学习都需要进入特定的网站，计算机是唯一的载体，这也要求了学生必须在计算机前才能完成相关的视频学习，微信公众平台的出现就完美的解决了这一点，使得学生们能通过手机随时随地的进行学习。大学计算机基础课程微信平台的搭建能够完美的将依靠计算机开展的网络课程转移到智能手机上，在确保网络畅通的情况下，学生只要使用微信就能够更加快捷的获到自己想要的知识，不受时间和地点的限制。

计算机基础作为大一开设的基础课程，刚入大学的学生大多都还没有形成主动学习的习惯，高中被推动式的学习方式依旧没有得到改善，而利用微信公众平台就能够很好的帮助学生主动的去学习，微信公众号是现代学生生活中常用的浏览信息的途径，当他们时常看到计算机基础这一门课程的时候就会对学生进行隐性的提醒，提醒学生可以通过公众号来进行学习，久而久之就会养成一种新的学习习惯，从而推动学生进行自我学习，帮助学生提升学习效果和学习质量。

三、给予微信公众平台的大学计算机基础课程教学改革的措施

1.课前课后的教学指导

利用微信的特性可以将教学安排直接传递到学生的手机当中，用微信推送的功能帮助学生进行课前预习，课后复习的学习安排。在上课前教师可以发布本节课需要学习的相关内容，让学生在课前能够明确教学的目标和学习任务，让学生在课前能够做好充足的准备，以便于上课时更好的理解老师所讲授的知识。课程结束后可以发布相应的习题已经教学重点，让学生们在微信上完成对课后作业的完成，由此来巩固已经教授的知识，帮助学生更好的掌握知识要点。

2.將微课融入到微信公众平台

微课教学是一种科学有效的教学方式，通过简短的教学视频学生能够对知识点进行逐一的学习，这对于不同层次的学生而言是十分有利的，老师可以针对不同学习程度的学生进行不一样的课件制作，利用微课对学生进行分层教学，保证每一个学生都能够对计算机基础这门课程进行全面的学习，提升学习质量和教学成果。

3.搭建讨论平台

不同的学生对于计算机课程的理解深度不一样，有时候靠自学也很难达到预期的学习效果，大学的教学不同与高中的教学，同学之间不会随时都能坐在一起进行学习。通过微信公众平台为学生搭建一个一体化的讨论平台，帮助学生进行实施的交流，关注的学生可以随时随地的提出问题，任何人都可以为其解答，进而形成一个虚拟的问答课堂，以利于庚哥层次学生的学习研讨。

总结

对计算机基础课程进行学习能够有效的帮助学生提升综合素质能力，让学生在日后的工作中获得基础的生存技能，帮助学生取得更好的发展。移动网络下的微信公众平台能够很好的弥补学生在课上学习所存在的问题，让学生随时随地的就能进行计算基础课程知识的学习和巩固，提升教学质量的同时也提供了更多的教学方式，帮助学生能够更好的进行学习。

参考文献：

[1]余毅. 微信平台支持下的计算机基础微课程应用研究[J]. 电脑与信息技术，2017，25（02）：59-61.

[2]赵慧. 基于微信平台的大学计算机公共教学研究[J]. 电脑知识与技术，2016，12（14）：134-135.

作者简介：

牟皖蜀，（1979.2---），女，本科，毕业于重庆三峡学院，现就职于重庆交通职业学院，主要研究方向为计算机应用及电子商务。