谈如何开展小学生社会实践活动

摘要：社会公益事业是中国优良传统的延续，选择适合孩子的公益活动，和孩子一起去做，是在培养孩子的社会技能和社会责任感。让孩子了解意义所在，明确应承担的责任，让孩子学会审视和反思，更有助于孩子的成长。

关键词：公益活动；态度引领；行动示范；主动行动

社会公益事业是中国优良传统的延续，是社会主义和谐社会的内涵之一。像义务植树、义务大扫除、爱心志愿者、献血、捐款（物）、爱心助学、关爱失独都是很常见的公益活动。家长如何和孩子一起做公益活动，让我们一起去看看下面这个真实的案例：

“你好，小朋友，请不要在书屋里吃东西。”

“嘘，安静看书，不要交流，谢谢。”

“叔叔，接电话的时候麻烦你到书屋外面，谢谢配合。”

“请把书放回原处。”

“你想借阅这本书？麻烦跟我到服务台登记。”

王晓一边整理书屋的图书，一边柔声细语地处理书屋中每个读书人出现的情况。态度亲切、娴熟自如，让人忽视了她才9岁。她参加了一个长期固定的公益活动，每周都会抽出时间，去漫谷公益书屋帮助整理，做一名志愿者。她特别珍惜自己志愿者的身份，开心地做好自己的工作，成为来书屋读书的孩子最喜欢的“晓姐姐”“晓妹妹”。

王晓的爸爸妈妈都是热心公益的人士，平时有时间，经常去养老院、社区、留守儿童中心等做一些力所能及的公益。在这些活动中，他们深切感受到帮助别人，收获感动、快乐、经历、能力，也是在帮助自己。在王晓五岁的时候，爸爸妈妈就带着她一起参加各种公益劳动，帮助留守儿童学习，陪敬老院的老人聊天、打扫卫生等。

王晓的爸爸说：“在和不同的人打交道，处理各种突发的事情时，王晓的沟通能力逐步增强，考虑处理事情全面而有决断，这些都是她在学校中很难得到的。在参加这些公益活动时，她的性格变得越发豁达、宽容、坚韧。在帮助别人的同时，看到善良的力量，心存善念，坚定了正确的价值观念。”

公益活动，给王晓带来健康成长的力量，也给我们带来思索：父母该如何引领孩子一起做公益呢？我认为要从以下几方面着手：

一、 态度引领：父母认同公益活动

案例中王晓的父母经常参加公益活动，源于他们对公益活动意义的深刻认识。生活中有一些父母不支持孩子参加公益活动，认为耽误了学习的时间。事实上，孩子的爱心、奉献和责任担当的意识，光靠书本知识的学习是不够的。孩子参与社会公益活动，做义工，就是参与社会实践活动的过程，是培育学生心智、体能的重要手段，有利于培养孩子的奉献精神，为孩子以后走向社会，立足于社会打下良好的基础。

二、 行动示范：父母自身参与公益

常言道，教子千遍，不如做给孩子看。早在《后汉书》中就提道：“其身不正，虽令不行；以身教者从，以言教者讼。”可见榜样的力量有多么强大。要想使孩子乐于参与社会公益活动，就需要父母首先努力践行，成为这样的人，为孩子树立榜样。父母带孩子一起参加志愿服务，孩子从中学会爱的表达和传递，自然而然，在孩子心中也会种下爱和善良的种子，并逐步生根发芽。从王晓我们可以看到，孩子在父母的带领下做公益，最初跟着父母观察、模仿，随着参与次数的增多，孩子自己去做一些力所能及的公益活动，甚至组织、策划公益活动，并在这些活动中，收获了快乐，得到了锻炼。

三、 理性选择：确定适合孩子的公益活动

带孩子一起做公益，不是简单地、机械地参加，而是引导儿童充分将公益服务和文化知识相结合，在培养孩子的社会技能、社会责任感的同时，鼓励孩子养成主动行动、独立思考的习惯，并选择适合孩子的公益活动。

选择的标准应该是能保证孩子安全的，孩子有能力在其中做一些具体的事务，真正能够有所作为的。如果超越孩子的能力，孩子在其中发挥不了作用，这样的公益活动对孩子而言，只是参加、旁观，而非参与、践行。尤其需要家长警惕的是和孩子一起做公益，到场站一站，照片拍一拍，走走过场，捞名声。那样的公益只会让孩子滋生虚荣心、功利心、作秀心，是不可取的。只有有真实的情感和行动体验，孩子才能将公益的精神播撒在心中。

四、 科学指导：及时指导参与活动的方法

孩子受年龄及经历、经验的限制，想做好事情却总出现问题，是特别正常的现象，在做公益活动时同样如此。因此，家长在活动的各个环节加强指导交流。活动前，给孩子讲明本次公益活动的目的，活动的内容，活动中具体要做的事情，有可能出现的问题，应该如何面对解决等。让孩子了解意义所在，明确自己在其中应该承担的任务，孩子在活动中就不会盲目，更勇于担当。活动过程中家长在做好自己事情的同时尽可能关注孩子，在孩子遇到困难时及时给予帮助，孩子出现不恰当的言行时及时予以纠正，让孩子在做公益的过程中学会做事，学习做人。活动结束后，及时和孩子进行交流、总结。首先对孩子活动中好的表现和言行，给予充分肯定，让孩子在公益活动中收获认同和称赞。其次让孩子说说在活动中还有什么问题，用平等的态度和孩子进行商讨，解决孩子的困惑，进行方法的指导。不要动辄由家长指出问题，应该让孩子站在自己的立场，进行审视和反思，这样更有助于孩子的成长。最后家长和孩子一起说说今后的方向，在相互的鼓励和欣赏中将公益活动进行到底。

五、 热情鼓励：主动参与学校、社区公益活動

学校是公民责任意识培育的主渠道，将家庭公益与学校公民责任教育相融合，借助学校公益平台，使孩子在参与中形成和强化责任意识。社区是人们的日常生活之地，社区居民彼此之间有认同感，对社区有共同的利益归属，因此，孩子参与社区公益，有助于培养团体意识和主人翁精神。

当下，“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神已广泛为社会所接受，全家一起做公益的优秀典范层出不穷，这不仅是中国优良传统的延续，更是塑造孩子爱心和良好行为的上好途径。

作者简介：杨青，山东省枣庄市，枣庄市薛城区龙潭实验学校。