小升初过渡期学生准备状态的调查分析

摘要：从小学过渡到初中的阶段，大部分的学生也正开始步入青春期。青春期的学生无论是穿着打扮还是行为举止，都透露着学生小时候的幼稚、不够成熟、不够独立的心理状态。然而在这特殊的时期，让学生们快速地进入初中学习状态中，必然会产生强烈的不适应。根据相关调查显示，在小升初阶段，学生对于新的环境、新的学习方法和任务都会在心理以及日常行为表现出明显的不适应，从而导致学校总体的教学任务不能够及时有效的完成。

关键词：小升初；过渡准备；学习状态

小学校园是每位学生的母校，也是每位学生学习知识的启蒙阶段。因此从小学过渡到初中，是每位学生学习道路上的一个转折。小学学习主要偏向于任务，只要在学校不犯事不惹事即可。但是初中是以成绩为主要目的。而能否快速的适应过渡之后的新环境，对学生初中阶段的学习成绩有着无可厚非的影响。因此，学校需要根据教育经验，制定相应的解决方案。帮助学生做好过渡准备，有效地避免青春期阶段学生产生消极的学习态度。

一、 小升初过渡期间主要变化特征

刚刚开始步入青春期的学生，大部分都认为自己已经是大人了，有了自己主见和个性，不再是那个愿意服从家长和教师的小孩。这正是所有在青春期期间的学生多共有的叛逆心理。并且随着年龄的增长，自尊心也逐渐增强，似乎有了一根别人碰不得的刺。稍微处理不当就会让学生产生自闭等不健康的心理，甚至会造成无法想象的后果。因此，这种叛逆心理在过渡学业更重的初中过程中增加了难度。

小学的知识可能是每个人必备的常识，初中则是拔高的知识。初中的教学节奏都比较紧促并且教学内容更是丰富，不同于小学课堂有足够的时间去理解消化。与此同时，初中上课方法的趣味性也明显降低了。初中学习时间反倒比小学延长太多，根据调查发现，很多学生都会因为睡眠时间不足而引起的焦虑和烦躁。此外，严肃的教师，严格的规章制度，让学生感觉自己是被困在笼子里的鸟。在青春期的学生更需要朋友的陪伴，而过渡期的学生却要重新去认识结交新的朋友，经常会让学生感受到孤单。同时，家人对自己的过高期望，给过渡期的学生造成极大的压力，让学生有点喘不过气来。

二、 组织班级举行新生交流会

教师可以在开学期间，组织全班学生去参加户外活动。教师根据自己的经验，分享自己结交新朋友的方法。例如：要主动有礼貌地和新同学打招呼，并且快速地记住新朋友的名字，因为记住一个人的名字是最基本的礼貌。在与新朋友相处的过程中，要大方、宽容、尊重，要真心的对待朋友。学会与朋友分享自己的快乐，分担朋友的悲伤。随后，可以设计一些情景扮演或者是通过玩游戏的方法拉近学生的距离。例如：新朋友张三开学的时候穿的衣服都是旧的，书包也是旧的，并且皮肤还黑黝黝的，这时候挑选一名学生扮演该角色，问其他学生愿不愿意跟张三做朋友以及原因。这样不仅让学生学会换位思考，深刻地体会到被排挤是什么样的感受。并且学会调整自己的心态去接受别人的议论，努力做好自己。同时也让学生明白不能嫌弃任何人的出生家庭，因为所有的父母都是竭尽全力给自己孩子们最好的。要以平等的心态去对待那些看似“异类”的同学。学会尊重每一个人，不分高低贵贱，更不能戴有色眼镜看待同学或者排挤。一次户外活动，能够让学生们在一起学习如何去结交好朋友、如何调整自己的心态、如何进行换位思考，何乐而不为呢！

当然教师在学生过渡期间也有着不可低估的影响。如今网络已经覆盖到生活的方方面面。众多的交流软件为师生之间的交流提供了便捷的平台。教师要放下以往的高高在上的姿态，多和学生沟通，帮助学生解决学习或生活上的问题。

三、 帮助学生培养良好的学习习惯

在小升初过渡期间，除了新环境新面孔是学生需要适应的以外，更多的就是长时间的学习。有大部分的学生，会因为不能够快速的适应初中的学习模式，从而导致成绩下降。初中的学习，需要学生更有耐心去学习。但是由于初次接触初中的学习内容和较长的学习时间，都会让学生不能够在短时间内完全融入中学的学习氛围中。这时，如果还不能制订有效地学习计划以及合理安排时间。首先，每天晚上自习最后留20分钟，根据当天学习任务和第二天学习目标，制订日计划。同理，也可以制订周计划、月计划。时刻清楚地知道自己的学习任务。例如：每天早上6点45的闹铃起床，然后7点到7点20可以在家晨读英语或其他学科。7点30出门去学校。下午放学之后，6点到9点做作业，之后洗漱，睡觉前看半小时书。然后并且在日计划上打“√”，代表完成任务，以及鼓励自己再接再厉的句子，又或者是自我奖励，例如奖励10分钟看电视的机会等。同样，如果没有按照计划执行，没有完成任务必然也要有相应的惩罚措施，例如：罚取消周末活动的机会等。当然，就算是成年人制订的计划也不一定能够完成，更别说是个青春期的孩子。但是教师可以和学生家长合作，共同监督学生执行，可能在前期会出现懈怠、放弃的现象，但是在教师和家长的监督下，长时间会逐渐养成了一种学习习惯，就会让学习变得轻松许多。

最主要是学生要有一套适合自己学习的方法。自主学习的效果远远大于被动灌输，这是毋庸置疑，因此教师还是要积极主动引导学生自主学习。

四、 结束语

综上所述，在小学升初中的过渡阶段，学生主要面临的变化不仅仅是外在环境，更是内心的成长。在青春期特殊阶段，这些变化都对学生能否顺利过渡初中有着不可忽视的影响。本文笔者主要是根据自身的教学经验，围绕初一新生入学初期会出现的一些不适应，给出相应的解决措施。在以后的教学中，一定会更加关注每位过渡时期学生的学习状态，并创新出更多有效的方法帮助学生做好升学过渡的准备。

参考文献：

[1]王甜，梁阳阳，刘杭.农村学生小升初就近入学影响的调查与分析——以陕西勉县调查數据为例[J].教育：文摘版，2016（3）：00254-00255.

[2]李芳.义务教育阶段家长择校权研究——以北京市“小升初”择校现状调查为例[D].北京师范大学，2009：96-97.

作者简介：孙爽，吉林省延边朝鲜族自治州，延边大学。