基于项目教学的“建筑电气识图”课程教学改革探索

摘要：随着国民经济的飞速发展，我国的建筑行业发生着日新月异的变化，对建筑电气的要求也越来越高，越来越全面。在当今的智能化建筑中，建筑电气起着无可替代的重要作用。故会识读建筑电气图纸对于建筑管理专业的学生来说是一项必备技能，鉴于建筑管理专业学生对电工知识的零掌握，并为适应高等职业教育课程建设改革的需要，本文从教学内容选取、教学方法及手段、成绩考核方式等方面进行了“建筑电气识图”项目式教学研究。

关键词：建筑电气识图；项目式教学；教学创新

建筑电气工程在电气工程中占有很重要的地位，并且涉及土建、暖通、设备、管道、装饰和空调制冷等专业。从技术角度上讲，要求高而且难度大。同时，建筑电气在建筑物中更占据显赫位置。但是，往往由于对图样的误读或疏忽，导致安装上的失误，致使建筑物的电气功能不能完美实现，更有甚者，则是因为一点很小的错误导致了很大的功能上的损害。因此，读懂图，理解设计意图，熟悉建筑物的各种电气功能，对建筑管理专业的学生来说也是非常重要的。但是鉴于该专业的学生对电工知识的掌握度为零，并为适应高等职业教育课程建设改革的需要，从以下几个方面对该课程进行了教学创新。

一、 教学内容的选取

“建筑电气识图”是我院建筑管理专业的一门必修课，通过该课程的学习，其目的在于使该专业学生掌握基本的电工知识，在工作岗位上能够读懂建筑电气工程相关图纸。经过课程团队教师的研究和专业带头人反馈的信息，最终确定该课程电工内容包括直流电路、磁与电磁、交流电路、常用高压电气设备、常用低压电气设备、三相异步电动机、电工仪表的使用、安全用电等几个部分。

二、 教学内容的设计

以行业和岗位需求为导向，工作过程系统化进行课程开发。将“工作”和“学习”两个不同事物融合起来，形成一个有机整体，以满足岗位工作所需的理论和实践知识为讲授内容，以典型的建筑管理专业岗位上识读的图纸为项目主线整合学习内容，将知识点进行项目化传授。具体的六个项目的具体内容如下：1. 变配电工程图的识读。

2. 动力及照明施工图的识读。

3. 送电线路工程图的识读。

4. 防雷接地工程图的识读。

5. 电气设备控制电路图的识读。

6. 弱点工程图的识读。

建筑电气识图课程内容设计如表所示。

三、 教學的实施

1. 基于工作过程组织教学。资讯、决策、计划、实施、检查、评估等步骤完成学习工作任务。

2. 突出高职特色、工学结合选择教材。按照“讲义为先导”“试用+改进”“正式出版教材”的步骤建设适合本课程教学的教材。

3. 建立教学资源库。包括教学文件的积累、相关参考资料的积累、题库资源的积累、学生作品的积累。

四、 教学模式和方法设计

1. 在教学过程中，项目导向的教学模式设计。

2. 教学方法多样。

（1）兴趣教学法。兴趣是最好的老师，从现实生活入手，引发学生的求学欲望，从而调动学生的积极性和主动性。故在不同的项目实施过程中，可采用通过多媒体等手段让学生们产生浓厚兴趣，从而激发学生们的学习激情。

（2）项目教学法。即师生通过共同实施一个完整的“项目”而完成某个项目的教学活动。强调以学生为主体和学生的主动参与，促进学生主动学习。

（3）提问法。如根据课程特点，设计了一系列问题，来引导和启发学生掌握课程内容的结构和重点、难点。

五、 考核与评价

该课程的考核不再采用传统的平时成绩加期中、期末试卷的方式进行。采用“能力考核（70分）+知识点考核（30分）”相结合的考核方式，其中“知识点考核（30分）”从试卷库组题进行考核，在课程每个学习项目结束后进行，共分为6个学习项目，采取分层考核的方式。能力考核（70分）采取“任务实施过程考评（25分-40分）+日常评价（20分）+学习汇报（10分）”的考核方式。

在“建筑电气识图”课程教学中采用项目教学，把岗位上所需的电工知识融合于项目中，目的是要将教、学、做融为一体，将教学过程融于工作工程当中。实践证明，这样的教学改革，极大的吸引同学的学习兴趣，同时也大大地提高了教学效果和教学效率。在今后的教学过程中还需更加努力，积累教学措施和改革经验，充分发挥该课程的有利作用，最终实现学生的职业技能全面提升。

参考文献：

[1]孙少杰，裴玖玲，刘建萍.基于项目教学的“电工技能”选修课教学改革探索[J].求职导刊，2016（6）.

[2]黄学先.高职高专非电类专业《电工电子技术》课程教学出现的问题与对策[J].青春岁月，2015（10）.

[3]杨明，李文进.基于工作过程导向的“电力系统稳态分析”项目式教学设计[J].中国电力教育，2012（5）.

作者简介：杨明，湖南省长沙市，湖南水利水电职业技术学院电力系。