以培养研究生创新能力为目标的的评价机制研究

茹立坤 刘琨

【摘要】建立培养研究生创新能力的评价机制，不仅是对教学效果的反馈，也是对研究生学习努力方向的指导。建立倡导创新的评价体系，就是培养研究生的创新精神和实践能力。研究生的评价主要取决于他们运用知识分析问题和解决问题的能力，尤其是创造性地解决问题的能力。不仅关注研究生的学业成绩，而且要关注研究生多方面的潜能，了解研究生发展中的需求，帮助研究生认识自我，建立自信。

【关键词】研究生 创新能力 培养评价机制

一、引言

“创新是国家进步的灵魂，是国家繁荣的不竭动力，没有创新能力的国家很难站在世界先进国家的行列中。”研究生教育是高等教育结构，国家建设和民族复兴的最高水平，培养和提供更多高水平的创新人才是其不可推卸的责任。中国共产党十九大明确指出：“人才资源是第一资源”，“创造数亿高素质的工人，数千名专业人才和一大批優秀创新人才”。因此，加快研究生教育改革，培养一大批具有良好创新素质的高层次人才，是时代赋予我们的历史使命，但是由于传统文化教育体系中某些不利因素的负面影响，我国研究生教育机构培养的创新素质普遍不高。近年来，中国的研究生培训数量显着增加。研究生教育体制改革尚未取得突破性进展，培养创新人才和高级人才的有效性仍然不明显。现阶段我国创新人才培养体系存在严重问题，尚未形成系统有效的培养和评价创新人才的机制。

二、评价内容的确定是研究生创新能力评价的基点

自1999年以来，中国的研究生规模持续增长，2007年达到111.5万，成为世界上主要的研究生教育国家。虽然近30年来在中国培养的200多万硕士和博士研究生为社会经济和文化的发展做出了巨大贡献，但研究生的创新能力仍然受到社会的广泛质疑。

研究生创新能力是研究生素质提升的表现，关键是创新，核心是能力。研究生创新能力是指研究生综合运用知识和内外部条件创造性地理解问题，分析问题，提出问题，解决科研问题的能力。要评价研究生的创新能力，最后一点应该是“能力”和科学分解“能力”。从不同的角度来看，我们可以不同地划分研究生的创新能力。在性质上，可分为理论创新能力和实践创新能力；从结构上看，它可以分为准确记忆，集中注意力，敏锐观察，丰富想象力，辩证评价和现实创作。从功能的角度来看，它可以分为学习知识的能力、观察事物的能力、分析问题的能力、表达思想的能力、选择主题的能力、创新的能力、发展的创新、理论创新能力的实践能力。

三、科学的评价原则的制订是研究生创新能力评价的保障

研究生创新能力评价原则主要体现在以下几个方面：

1.研究生发表学术论文的能力，发表了多少篇，作者顺序，发表在哪些期刊，如果大多数发表在核心期刊，并且作者为第一作者，而且提出自己鲜明的观点去解决问题，那么就可以证明此学生创新研究能力相对较强。

2.是否参加过的本专业的创新竞赛、参加比赛的级别，参加比赛的次数，以及获得奖项的情况。如果学生参加的创新比赛的级别相对较高并且多次参加，且获得了一二三等奖项，那么可以证明学生的创新能力相对较高。

3.学生学术交流的能力。参加学术会议的次数，学术会议的级别，以及学术会议的投稿量，如果学生参加学术会议比较多且级别不低，并且投稿几篇学术会议报告，那么此学生的创新研究能力比较强。

4.学生参加的项目、项目的级别及数量。如果参加级别较高达到国家级或者省级，并且在项目里做出很大贡献和成就，项目也获得相对应的奖项，那么可以证明此学生的研究能力较强。

5.研究生发现问题、解决问题的能力。如果学生经常在课程学习中向老师提出有新意的问题，敢于批判他人的观点，并且能迅速抓住问题的关键，针对一个问题提出多种解决方案，针对不同问题，能选择恰当的研究方法，那么就可以评价学生就较强的创新研究能力。

6.学生社会实践的能力。学生要参加社会实践、企业实习，社会实践的级别，实习企业的工作表现，在社会实践报告中是否获得奖项，如果学生在社会企业实践中表现良好且获得较好奖项，那么可以证明学生创新能力较强。

总之，研究生创新能力评价应遵循系统原则，综合考虑研究生创新能力评价的内容，主题和方法。具体而言，第一，有必要将评价内容中的理论与实践相结合，并将学校与学校结合起来。研究生的创新能力不仅体现在学业成就上，也体现在解决问题的实践和实验上。第二，在评价主体时要将个人与集体，自我评价及其评价相结合。以前的评估侧重于学院和大学，并侧重于集体评估，科学评估应突出个人经验，从毕业生自我评估和导师评估开始。在评估中，研究生，导师和其他个人的评价应与集体评价有机结合，研究生的自我评价应与其他人的相关评价有机统一。第三，评价方法应结合定量和定性，一元和多元相结合。定量分析和定性分析都有其自身的缺点，应该运用和结合对研究生创新能力的评价。同时，评价者还应运用归纳研究和演绎研究，事实判断和价值判断，经验导向和人本定位，功能范式和冲突范式进行分析，不断探索新的方法，实现中西融通，科际会通，深入推进对研究生创新能力的评价。

四、结束语

如上所述，目前我国研究生培养的评价机制还不是很健全，明显制约了研究生创新素质的培养和提高。顺应全球高等教育改革的趋势，推进我国研究生教育评价机制改革是提升研究生培养质量，创造大量优质创新人才的唯一途径。

参考文献：

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