中学生网络成瘾心理与对策分析

2018-08-17秦鹏生刘梅

文化创新比较研究 2018年22期

秦鹏生，刘梅

（1.巢湖学院，安徽合肥 238000；2.滁州市实验中学，安徽滁州 239000）

网络成瘾 (Internet addition)也称 “网络成瘾综合征”，指个人因为过度依赖网络而带来的一系列个人和社会问题。网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分，网络极大地缩短了时间与空间的距离，大大地提高了生活节奏与效率，为人们的学习与生活带来了极大地便利。中学生生理与心理发育都不成熟，自控能力比较差，因此很容易深陷其中无法自拔。主要表现为：对网络有依赖感，上网时间不断增加；沉溺于网络的虚拟世界中，离开网络有明显的不适感；在现实生活中表现为较少与家人以及身边的人沟通与交流，用上网来逃避现实生活中的问题与压力；并且自己不能意识到其中的危害。通过对在校中学生的问卷调查，了解网络成瘾的现状及差异，对其进行积极帮助与引导，树立正确的网络观。

1 研究方法

1.1 研究对象

对安徽省合肥市、滁州市在校中学生进行问卷调查，发放问卷220 份，回收问卷220 份，其中有效问卷203 份，回收有效率92.27%。其中男生93人，女生110人；生源地为农村的学生61人，生源地为乡镇的82人，生源地为城市的60人；初一学生61人，大二学生66人，初三学生76人；独生子女106人，非独生子女97人。

1.2 研究工具

采用Kimbedy Young 编制的网络成瘾测试问卷(In-temet Addietion Test)作为研究工具。问卷共有20个条目，分为“强迫性上网及网络成瘾戒断反应”、“网络成瘾耐受性”、“人际与健康问题”、“时间管理问题”四个维度，在各维度分别有5个条目。该量表采用Likert 5 点自评式记分法，得分越高，说明网络成瘾程度越高。

1.3 研究过程

随机抽取220名在校中学生作为问卷调查对象，按照指导语的要求，指导学生现场匿名填写问卷，问卷初步整理后，用SPSS18.0 统计分析软件包进行数据统计、独立样本t 检验、ANOVA 分析、事后检验等统计处理，获得有关的数据资料。

2 研究结果

2.1 网络成瘾程度的性别差异

由表1 知，无论是在网络成瘾总体量表上，还是在“强迫性上网及网络成瘾戒断反应”、“网络成瘾耐受性”、“人际与健康问题”、“时间管理问题”四个维度上，均没有表现出显著的性别差异（分别为：总量表t=3.686，P＞0.05；戒断性 t=1.596，P＞0.05；耐受性 t=1.8046，P＞0.05；人际健康 t=2.882，P＞0.05；时间管理 t=5.140，P＞0.05）。

表1 网络成瘾心理在性别上的差异

2.2 网络成瘾心理的生源地差异

在总体量表以及耐受性、人际健康、时间管理三个维度上，不同生源地的中学生存在及其显著的显著性（分别为总体量表 F=3.383，P＜0.001；耐受性F=4.677，P＜0.001；人际健康 F=3.703，P＜0.001；时间管理 F=1.591，P＜0.001）。但在戒断性维度上，不同生源地的中学生没有表现出显著差异（F=2.222，P＞0.05）。

表2 网络成瘾心理在生源地上的事后检验

在总体量表以及耐受性、时间管理维度上，农村学生与乡镇学生的差异并不明显（分别为：P=0.519；P=0.530；P=0.934），但农村学生、乡镇学生分别与城市学生表现出极其显著的差异（P 值均小于0.001）；而在人际健康维度上，农村学生和乡镇城市仍未表现出显著差异（P=0.256），而农村学生与城市学生之间表现出非常显著的差异（P=0.003），乡镇学生与城市学生仍然表显著极其显著的差异。