学习型社会背景下老年教育可持续发展探究

符敏妍

（广州市番禺区广播电视大学，广东广州 511400）

重视学习型社会背景下老年教育可持续发展探究，有利于实现对教育资源的高效利用，逐渐加快我国老年教育事业的发展速度，确保其教育工作落实的合理科学性。因此，学习型社会背景下应给予老年教育可持续发展必要的关注，积极探索与之相关的发展路径并加以利用，从而实现我国老年教育的长远发展目标。

1 实现老年人教育可持续发展所面临的现实困境

1.1 缺乏科学的管理体制

结合党中央十八大报告内容：“积极发展老年教育，完善终身学习体系”，需要给予老年人可持续发展更多的关注，使得其终身学习目标得以实现，从而为我国整体教育状况改善提供保障。但是，在实现老年教育可持续发展的过程中，由于其所需的管理体制缺乏科学性，使得相关的教育工作开展难以得到科学指导。具体表现为：（1）由于当前很多老年人大学的管理体制具有多元化的特点，且在其管理体制实施过程涉及了文化局、组织部、教育部等多个政府部门，使得老年教育中权责不清问题发生率加大，从而给其可继续发展带来了一定的阻碍作用；（2）既有的老年教育管理体制创新性有待进一步增强，可能会影响老年教育方面的管理工作落实效果。

1.2 认识有所偏差

虽然现阶段我国老年教育水平正在提升，但是因政府部门、广大群众对其认识有所偏差，使得老年教育可持续发展受到了不同程度的影响。具体表现为：（1）一部分人缺乏对老年人学习的正确认识，认为老年人已经丧失了学习能力，老年教育就是为老年人找些事情干以及老年大学(学校)是老年人唱唱跳跳、寻开心的地方，使得相关的教育工作落实不到位，制约着老年教育的可持续发展；（2）受到老年教育认识方面有所偏差的影响，使得老年人教育方面得到的支持少，从而降低了他们的学习参与率。某老年教育活动现场图如图1 所示。

1.3 存在着教育不公平问题，师资匮乏

在我国老年教育发展中，因不同省、市老年大学数量不一，存在着较大的差异性，且广大社会基层老年人在上老年大学中面临着较多的困难，像入学难、择校难及所选喜欢的专业难等，使得老年教育不公平问题凸显。同时，就我国从事老年教育的机构来看，大多没有固定的师资队伍，都是外聘教师进行教育教学活动，且教育人员对老年人这一特殊的教育对象缺少深入的探索，对老年教育的教育原则、教育方法等缺乏系统的研究，影响着老年教育教学效果。

图1 某老年教育活动现场图

2 实现老年教育可持续发展的路径分析

2.1 健全管理体制，完善法律体系

为了满足老年教育可持续发展要求，需要在国家层面上给予其教育过程中管理体制的健全相应的关注，将有效的实践经验、创新理念等融入到老年教育管理体制构建中，使得这类管理体制更具科学性。在此期间，相关的政府部门应注重彼此间的协调配合，给予老年教育工作开展更多的支持，确保其管理状况良好性。同时，为了在法律层面上给予老年教育相应的保障，则需要出台相应的法律法规予以应对，使得老年教育方面的法律体系得以完善。

2.2 重视思想观念更新，提升认知水平

在老年教育可持续发展过程中，为了避免因认知存在偏差而影响其教育效果，则需要政府部门、广大群众能够重视自身思想观念更新，从长远的发展眼光正确地看待老年教育，使得其教育水平得以提升。同时，应积极开展老年教育方面的宣传活动，鼓励更多的老年人到老年大学接受系统学习，确保老年教育状况良好性，并为其可持续发展提供科学保障。

2.3 注重教育资源的合理配置，壮大师资力量

均衡教育资源配置、实现教育公平、保证每位老年人都能接受相应的教育是老年教育可持续发展的重中之重。因此，国家应在全国普及老年教育，建立省、市、县、乡四级老年大学及其他老年教育机构，并通过设置博物馆、图书馆等，为老年人提供良好的学习环境。同时，应注重老年教育网站的开发与应用，使得老年人能够获取到更多的教育资源。除此之外，应完善老年教育中所需的基础设施，聘用更多专业性强、基本素质良好的教师，使得老年教育方面的师资力量得以壮大。某老年大学教育资源配置前后的教学效率、汲取知识量如表1 所示。

表1 某老年大学教育资源配置前后的教学效率、汲取知识量

3 结语

综上所述，通过对这些不同发展路径的配合使用，有利于满足老年教育可持续发展要求，使得其教育工作效率及质量能够逐渐提高，促进我国老年教育事业的更好发展。因此，学习型社会背景下开展老年教育方面的研究工作时，应加大其在可持续发展方面的研究力度，使得老年人在实践过程中能够享受到更多的教育资源，丰富他们的精神文化内容。