试论如何在高中美术教学中培养学生的创新能力

张斌

【摘 要】回顾长久以来的高中美术教学发展，其教学方式、教学内容、教学体系都随着社会经济政治文化的变更而不断发展，为了培育适应社会美术市场的需要人才，美术教育长久以来传承下来的教育理念需要紧跟时代步伐，顺应新时期美术发展方向，积极开拓新的美术教育发展道路。对于高中学习阶段的学生而言，美术学习不仅仅局限于硬性技能的提升，学生在学习的过程中要渐渐学习将所学知识再生产，运用独立思考和有效创新能力进行不同于初级表面学习的更深层次的学习。美术作为一项可视性学科，学习者在学习过程中的每一步都可以形象地表现出来，它既可以依靠学习者的客观观察和体验，又可以通过学生的抽象思维加工，辅以自己的思想情感将作品以不同方式呈现出来。创新发展能力作为新时期背景下对人才的基本要求，在高中时期的目的性培养是非常重要的。在这个过程中，美术教学发挥着重要的作用。此文根据高中美术教学对学生创新思维培养的意义，对其进行了方法策略上的探究。

【关键词】高中美术；创新能力；培养策略

引言

处于高中阶段的学生价值观世界观都尚未成熟，学校教育单位承担着教人思想育人品德的重要作用，应密切关注学生“德智体美劳”的发展。美术作为学生美育发展的关键课程，在学校教育中起着承接前后重要作用。但是在现今高考升学压力下，美术课程的意义远在其他应考学科之下。然而随着时代不断发展，人们也逐渐意识到，学习任务固然重要，学生的思想道德修养培育在人生发展中有着更为深远的意义。现今人们更应将思考重点放在基于时代大背景下的美术教育对高中学生创新能力的培育方式上，以课堂教学为基础，辅以多样教学活动，最大程度满足高中学生学习习惯。

一、高中美术教学现今存在的基本问题

根据有关社会调查，近年来的美术教育在升学压力下存在着较明显的弊端，改善这些情况有利于为学生提供一个自由有利的美术学习环境。

（一）高中美术教育发展失衡

受中国社会政治经济影响，我国高中美术教育发展历史短且长期失衡。自上世纪末中国教育进行大规模改革后，综合性教育得到很好推广，现代美术也随着经济文化发展不断探索进步。但是这仍然改变不了在应试教育背景下美术课程萎缩，内容单一，教育模式僵化等问题，因此即使逐年来越来越多的专业美术院校投入建设，科学成熟的美术教育仍然未再我国建立起来。现今的高中美术课堂上学生在学习过程中只知道一味机械模仿静态事物，对动态自然和抽象想法缺乏有效表达。最终致使大多数学生只知道绘画技巧笔法，创造想象力并没有得到合理发展。

（二）高中美术教育僵化，创造力缺失

自中国教育改革创新以来，美术教育已经经过约半个世纪的发展，但是美术教学仍停留在笔法技巧训练上，很多学校选择重点发展学生技巧方面的能力，对其自由创造能力选择性忽视，长久以来都是继承以往的教条式教授方法，毫无疑问这与我国现今教育改革背景下的要求完全相悖，无论是使用哪种教学方法，促进学生全面素质的发展都是教学重点。积极探索适应时代发展潮流的新型教学方式，激发学生创新思维是当代美术教育刻不容缓的任务。

二、高中美术活动课的创新能力培养

（一）高中美术活动课的基本含义

高中美术活动课是当代美术教学中较为灵活的一种教育方法，其以丰富多样的活动为基本教学形式，突出美术本身所特有的自由性创造性，以学生个人兴趣为主导，用灵活的活动形式将学习与体验融为一体，在锻炼学生跳跃思维的同时拓宽了美术教学形式。在传统的美术教育中，美术课程只是单纯的临摹作画，但是活动课中美术的范围就可拓展到雕塑篆刻、画作鉴赏、面塑木刻等形式，既调动了学生学习主动性，又给予了其自由创新的有利环境。

（二）高中美术活动课的教学思想

在高中美术活动课的过程中，学生作为学习主体，其创新思维能力的培养是整个教学重点，教室对学生全面素质发展的重视使其拥有了一个相对开放的学习环境，多种活动形式的学习也给予了其对课程知识最大限度的深度了解。以美术鉴赏这一课为例，可以虚拟举办一个“美术鉴赏分享会”，使鉴赏对象不再局限于画作，剪纸、陶艺、雕塑等多种形式的美术作品都可以作为学生提供美术鉴赏对象，拓宽其美术视野。且学生也可以自己选择一样具有代表性的作品进行展出，在陈述理由的过程中我们可以发现学生的思考欣赏方向都是不同的。

（三）高中美术活动课的实践

美術活动课坚持以人为本的思想，充分考虑了高中学生的发展特征，同时配以一批具有新时代先进美术思想和素养的老师，以交往型、体验型、创造型等多种形式的教学为其提供自由发挥创造的空间。以建筑欣赏这一课程主题为例，老师可以先带领学生手动制作代表建筑简易版，再通过学生分组竞赛形式加深其印象。这就是交往型教学，通过老师与学生，学生与学生之间的交往促进创新思想的迸发。除此之外，还有游戏活动、调查研究等活动方式的学习。例如在传统美术工艺这一课程当中，学生可以提前进行社会调查，了解各种传统工艺的现代发展形势，再通过角色扮演代表不同的工艺，以生动形象的表演使其他同学对这项公益有更深的了解。在这个过程中，学生可以将自己的创新性想法融入其中，促进自身思考能力表现能力的发展。同时同学之间的相互交流也可以延伸其对基本课程的理解。

三、结束语

随着新一轮的教育课程改革，高中美术教学的重点将对学生创新能力提出更高要求，如何调动学习者学习积极主动性其拥有一个相对自由的学习环境将其创新思维实践能力发展最大化使是美术教育的最终目的。这些都是基于科学美术活动有效开展的。

【参考文献】

[1]张晶.试论如何在高校美术教学中培养学生的创新能力[J].美术教育研究，2017（1）：150-150

[2]陈杰.探究高中美术教学过程中对于学生创新能力的培养[J].西部素质教育，2015（3）：92-92