英文报刊在阅读教学中的有效策略运用

潘金霞

【摘要】《英语课程标准》明确指出：“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。”英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂，必将丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，并在学生的学习真实和生活真实之间架起一座桥梁，以实现英语教学的最优化。

【关键词】报刊阅读；推进策略阅读能力；核心素养

《义务教育英语课程标准》指出，英语教学活动和教学载体要能够促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展。但在目前的阅读教学中，还是存在着材料较为单一、过于重视词汇、句型的现象，缺乏对篇章意义的理解，特别是与现实的真是生活之间有这较为宽广的鸿沟。为了解决这一问题，我校从2016级初一新生，在平时教学中，推进21世纪英文报刊的阅读。利用其丰富的内容来扩大学生的知识面，激发学生的阅读兴趣。目前，实验效果较为良好。

一、报刊阅读辅助教学的必要性

21世纪英文报，其文字浅显，图文并茂，内容丰富新颖，在阅读的同时能准确了解现代社会。报刊的时效性、新颖性又让学生感受到世界最新政治、经济和文化动态，为他们开辟了一个了解各国风土人情、文化习俗、社会文化的窗口，这是课本知识远远无法满足的。同时，很多文章贴近学生的生活，迎合学生的爱好，特别能吸引学生兴趣，激发学生的阅读欲望，培养他们自主学习的能力。如：它的材料有G20峰会，有女排夺冠的最新新闻，有歌手比赛的进展情况，有最新电影的介绍等，通过这些鲜活的语言材料，激发学生的学习动机，培养学生的自学能力。随着学习兴趣和主动性的明显提高，阅读不同题材的能力也随之得到了提高。

二、报刊阅读在教学中的推进策略

1.培养阅读技巧，提高阅读能力。阅读技能的三要素：速度、理解、词汇在试题中得到了充分体现。一词多义、熟词生义、多种时态的混用、结构复杂的长句、省略句及插入语等语言现象也随处可见。进行大量阅读，培养阅读技巧，进行侧重于获取信息的泛读将是提高阅读理解的有效途径。而报刊提供了丰富鲜活的泛读材料。

在报刊阅读课教学中，渗透阅读报刊的基本方法浏览 （Scanning）、略读 （Skimming） 和精读（Intensive Reading） 等，教会学生针对不同内容采用不同阅读方法与技巧，培养快速获取信息和知识的能力。通过限时浏览，要求学生快速阅读，迅速抓住文章的大意，久而久之，学生也就养成了通过浏览抓主旨的习惯，提高对文章的整体理解能力。阅读记叙文，通过略读则让学生了解重要信息，如时间、人物、事件、原因和结果等。阅读应用文及科普短文时，教会学生找到文章段落的主题句，分析文章的层次、逻辑关系等。阅读议论文则注意作者的观点、文章的论据和论点等。而精读，则侧重理解文章深层含义。

2.创设情境，培养信息整理加工能力。情境教学是指在教学过程中，教师有目的引入，或创设，具有一定感情色彩，一人或事物形象为主题的。在报刊阅读教学中，我想了很多办法，让课堂变得热闹，变得丰富多彩，环节多多，动作不断，多媒体应用也是层出不穷，这样的课堂确实是花了心思，动了脑筋，但课堂最根本的目的不是教师设计的展示，而是学生学习的成效。经过一段时间实践，我渐渐地认知到：浅层的学习是通过身上行来让学生学习，这种学习是最简单，也是最让学生希望的，而要有成效及根本是深度学习，只有建立在充分思想，四维思考思辨基础上的学习才是深度学习，教师要给学生充分的时间，让学生进入学习状态，这种学习才是有意义的学习这样的学习是思想，思维，思考思辨的内容活动，这是真正学习的前提。经过一段时间的探索，通过留白，让学生在一定的情境中操练、训练，进行有深度的真正地学习。

3.深化阅读理解，进行听说读写的训练。阅读的提高不仅可通过具体的阅读教学而提高，也可促使听说读写能力的提高。利用多种教学手段，从而反过来更大的提高学生阅读的兴趣。《21世纪报 》提供了很多这样的机会；此报有8个版面，分“国内外新闻”、“文化与体育”、“校园生活”、“开心驿站”等专栏。教师可充分利用报纸文章的不同题材和学生对所读材料的浓厚兴趣，进行听说读写方面的训练。特别是，21世纪报上网上资源丰富，包括音频，视频等，鼓励学生利用恰当的资源，每个合作小组一次上台使用PPT做presentation.例如：有一个小组谈到Be a snail and you can realize your dream . 非常具有正能量的一次演讲，大家听得津津有味，课堂气氛热烈。这种形式的活动，打破了传统教师不断灌输，学生被动听记的模式，学生们能够畅所欲言。

三、结束语

经过一学期的实践发现21世纪英文报刊为学生的语言学习注入了活力，扩大了学生的阅读视野，拓宽了学生获取知识的渠道，提升了学生的英语阅读理解能力，培养了学生的核心素养。复旦大学校长杨云良曾经呐喊：“我希望在这个新世纪，将知识的时代转换成为一个思想的时代”。21世纪英文报就是一座桥梁，把文化送到彼岸，鼓励学生用英语表达观点、传达思想、分享文化，全面提升学生的英语阅读能力，特别是培养学生的自主性阅读能力，让英语课外自主性阅读成为初中学生主动的、自覺的行为。

参考文献：

[1]王蔷.中小学生外语阅读素养的构成及教学启示[J].中国外语教育，2015（01）.

[2]教育部.英语课程标准.