浅析煤矿职工教育培训有效模式特征与途径

文/张冲，安徽省淮北矿业集团党委宣传部

引言

随着经济全球化的发展，各国对产品安全等级、技术含量等的重视程度与日俱增，有效促进产业的提升改造和升级换代，产品技术含量越来越高，工艺水平越来越先进。而在其充分满足国际不断更新的产品标准的同时，也在某种程度上激化了国内市场的竞争。受市场整体环境变化影响，各企业需加快完善人力资源管理和团队建设，拓宽学习渠道，提高培训教育水平，促使员工不断更新知识，提升业务技能，培训一大批能够适应煤矿企业未来发展需要的高素质员工队伍。

1 煤矿职工教育培训概述

一方面，职工教育培训是生存发展的基础。创新是企业发展的永恒主题，创新依靠的是人才，煤矿企业要把人才工作作为各项工作的重中之重。而对于煤矿企业来说，若要使企业在知识经济时代获得良好生存和发展机遇，需构建完整的人力资源结构，坚持实施人才强国战略，着力培养造就高素质人才队伍，促进煤矿安全生产的快速发展。

另一方面，职工教育培训是安全生产的需要。我国煤矿企业的稳步发展在很长时期内必须建立在以安全为主体的基础之上，这是由我国煤矿资源禀赋决定的。然而，煤矿企业的安全生产需以系统的教育培训为前提，尤其是对煤矿企业职工的安全培训及安全教育，为了能够使职工严格遵循相关安全制度开展各类生产活动，通过抓实安全教育培训，让职工掌握安全生产基本知识，进一步强化安全意识，从根本上提高安全生产水平。

2 煤矿职工教育培训有效模式特征

2.1 教育形式多样化

从目前我国煤矿企业所采用的教育培训形式来看，不拘于传统教育理念，在满足实际教育需求的基础上，对教育形式进行了适当的延伸，丰富了教育培训形式，并且教育内容的汲取，不只是限于煤矿企业内职工，更是面向职工家属甚至整个社会，使员工即使长期处于繁忙的工作状态下，依然能够学习来自不同阶层、不同环境下的知识。此外，将教育体系结构中的各类教育类型充分融合，赋予了煤矿职工职工教育培训一定的生动性及活泼性。

2.2 教育内容新颖实用

与常规教育机构系统教学方法不同，煤矿企业的职工培训强调知识的应用性及实时性，整个培训工作的重点在于专业技能与专业素质，换言之，就是培养职工进入实际岗位后，理论兼实践的能力。并且培训工作需要借助相关技术设备，将上半阶段所讲授的理论知识，通过后半程的技能实践进行巩固练习，从而为产品的升级提供优质服务。

2.3 教育体制多元化

目前，国家、社会、个体均已介入煤矿职工培训工作，实现了三者共同联合举办的形势，加快推进办教育和受教育两者权利的相互统一、相互协调，并且在培训过程中，通过各项技能操作标准及专业考核，衍生出相应的证书制度，如职业准入证、职业上岗证等等。

2.4 采取网络化教育

从煤矿职工教育结构来看，分为前、中、后三个不同阶段，整个教育系统呈现出一种横向发展态势，将现代远程教育作为提升煤矿职工素质的有效途径，采用光、图、声等多媒体方式对职工进行培训。

在文章论述过程中，对现阶段煤矿企业职工教育培训有效性开展一系列研究，并通过问卷调查的形式对职工满意度进行调查，设置了不满意、基本满意、满意、非常满意四个级别，分别发放50份，回收50份，回收率百分百，通过总结职工满意度，从中找出未来煤矿企业职工培训教育的改进方向，具体如表一所示。

3 提高煤矿职工教育培训的途径

3.1 采用课堂教学和技能培训的方式

煤矿职工教育培训应从实际出发，实事求是，自始至终坚持“以人为本”的原则，进一步加大对教育培训模式与培训机制的创新力度，增强对理论与实践相结合的研究力度，在普通员工和技术员工内部设置相应等级的考核，持续加强对新形势下职工载体的创新培训和教育，以技术创新为主线，切实提高职工创新意识和创新能力，采用灵活的启发式教学方法，帮助广大职工开阔视野，更新观念，增强爱岗敬业的责任感和紧迫感，为煤矿企业培养出一大批经营管理、专业技术和技能操作等复合型人才，满足煤矿企业发展对人才的需求。

3.2 规范培训管理监督

以教育培训机构管理监督职能为抓手，根据长期实践经验总结，若要从真正意义上实现对资源的优化及共享，需对当前极为分散的培训管理模式进行积极的转变，增强培训工作的集中性、有序性及统一性。一方面，能够为学习提供全面的硬件设施、浓厚的培训气氛以及良好的培训环境，且能够在受教育过程中与周围其他职工进行相互交流、相互沟通，从中汲取他人优点，并运用审视的眼光对自己重新定义，不断完善自我；另一方面，能够增强二级单位开展职工培训的自主性和灵活性。各单位可根据自身培训需求，开展多层次、多层面的职工培训，既可以组织针对某项实用技术的专项培训班，也可以组织某个专业的综合性培训班，既可根据自身生产实际灵活安排培训时间，也可以进行集中或分期的培训。

3.3 强化培训流程控制

一方面，对不同环节培训教育进行严格的监督，确保各环节的全面落实，如专业技术培训、职业技能鉴定、全员培训、安全教育培训以及远程教育等等。在首期培训项目确定前期，需对培训对象、送培单位以及员工工作性质等内容进行深入调研。一是通过运用各种手段，与送培单位建立起积极地沟通交流机制，从而确保应培、尽培、取证、换证人员的实际情况。二是根据培训对象工作性质，如，井下一线工作者大多经过长达数十小时的工作，在设计培训内容时，需充分考虑培训对象的精神状态及心理压力，给予其充分的休息时间，尽量为其创造良好、舒适、稳定的学习环境。三是培训教师作为课程的主要实施者，应尽可能的提高自身外观形象和专业水平，在实际教学过程中灵活运用各种现代化教学方式和技巧，增强与学员的有效互动，激发职工学习兴趣，充分发挥职工教育培训的实际作用。

另一方面，培训项目成功与否，培训班管理人员的作用十分重要，对班级实行工作流程控制的态度和责任意识，对教学任何一个环节的把控，是保证教学过程有序有效的重要因素。在执行过程中要明确管理不是限制专制，而是为解放人的个性、发挥人的潜能、发展人的创造力提供土壤、空气、阳光，要帮助和指导学员成为自由思考的人、有创造力的人、快乐学习的人，促进学员自我发展。要注重挖掘企业深层次文化，促进管理个性化，增强培训的吸引力，激发学员的学习兴趣。培训管理人员要时刻树立管理的极致就是服务的意识。

3.4 提升师资的专业化水平

现阶段，应尽快建立健全教师管理制度，制度内容可细化至聘用、考核以及待遇等各个环节，通过良好的制度平台，促进教师职业未来的稳定发展。在教师资格认定过程中，坚持“不求所有，但求所用，不求常在，但求常来”的原则，通过兼职、讲学、技术合作、外聘以及调入等多种方式，并以此为优势平台，积极引进煤层气、煤机、煤化工、煤炭等相关领域的专业技术拔尖人才、学术技术带头人、高级专业技术等高端优秀人才投入到科研项目中来，开展基于煤矿安全素质教育的知识讲座。另一方面，在企业内部进行具有现代化人才价值的探索，为其打造宽阔的伸展平台，全力打造一支德高艺精的教师团队，通过与专家研讨、观摩教学、现场指导、教研分析等方式，提升专业素质和现场实践水平，促进其专业化水平的提升。

4 结束语

综上所述，为切实做好煤矿企业安全生产工作，坚决预防和遏制各类事故发生，未来煤矿企业管理工作应重点对从业人员安全教育培训进行全面贯彻落实，通过运用课堂教学和技能培训的方式，规范培训管理监督，强化培训流程控制，提升师资的专业化水平，从而提高煤矿企业的安全防范意识，严防安全事故的发生，确保煤矿生产工作的正常经营秩序，切实保障及维护煤矿职工的生命财产安全。