论小学英语教学中交互白板应用
2018-08-15孙艳玲
孙艳玲
【摘要】小学阶段是英语教学的基础阶段,将交互白板应用到小学英语教学工作中,有助于英语教师冲破传统教学模式的束缚,推动小学英语教学工作的改革与发展。为此,本文将针对交互白板在小学英语教学中的应用进行分析与探讨。
【关键词】小学英语;交互白板;游戏教学
在新课程改革理念的推动下,具有创新性的交互式白板教学方式被引入我国教育教学工作中。交互白板教学模式主要是利用多媒体信息技术,将其运用到小学英语教学活动中,使小学英语朝着信息化、现代化的方向发展。
一、创设教学导入情境
为确保英语教学活动能够顺利开展,充分调动小学生对英语课程的学习性却,在较短的时间内将学生引入课堂英语学习氛围之中,教师应全面做好教学情境的创设工作,根据实际的教学内容,结合小学生的实际学习情况,从本班学生的兴趣爱好出发,将教学内容与学生的兴趣爱好结合在一起,充分调动学生的学习热情,激发学生的创造性与创新性,使学生能够积极主动的参与到英语学习活动之中,为英语教学活动的开展奠定基础。
从我国传统英语教学方式来看,教师的教学活动与学生的学习活动被分割开来,导致“教”与“学”之间相互分离,教师通过运用填鸭式教学方法,忽视学生在英语学习中的主观能动性,无法培养小学生逻辑性思维能力、创新性思维能力、探究性思维能力的形成与发展。为此,教师将白板教学方式运用到英语教学活动中,通过利用多媒体教学设备,根据英语教学内容,结合学生的实际学习情况与心理发展状况,巧妙的制定出具有灵活性、多样性、丰富性、生动性的英语教学情境,增加教学内容的灵动性,增强英语教学氛围的神秘感,有效调动小学生的好奇性与探究心,使小学生能够紧跟教师思路,在较短的时间内容融入到英语教学活动中。
二、合理利用教学工具
白板教学是在现代化教学活动中是一项重要的教学工作。教师通过借助多媒体教学设备,根据实际的教学情况选用与之相匹配的教学工作,确保教学活动能够顺利开展,全面调动学生的学习兴趣,为学生营造一个良好的英语学习氛围。例如,“幕布”是白板教学中必备工具之一,教师可利用幕布将英语教学活动中的重难点内容着重的突出出来,确保英语教学内容的清晰度与主观度,加深学生对英语重难点教学内容的认知与理解;“荧光笔”作为白板教学活动中的重要成员,教师可通过利用荧光笔在幕布上对重点教学内容进行勾画,以此达到强调重点的作用,集中学生注意力,提高学生学习质量;“页面重放”功能是白板教学活动中的基本功能之一,教师通过使用该功能可对已讲授的重点内容进行回放。
例如,教师在检测学生课堂学习情况时,通过利用白板中的“拖拉”功能,将课文中的重点语句进行拖拉,将其作为检测内容,然后将重点句子中的重点单词、词组、语法进行遮掩,将其作为问题对学生进行提问。由此可见,教师通过利用白板方式开展英语教学活动,能够优化课堂教学方法,提高师生在英语课堂上的交互性,节约课堂教学时间,提升课堂教学质量。
三、设计游戏教学环节
为确保白板教学能在英语教学中长期保持活力,教师需要始终坚持“以人为本”发展战略,从学生的角度出发,根据学生的兴趣爱好对教学内容进行整合与优化,将游戏教学方法与白板教学法相互结合到一起,利用白板根据教学内容创设丰富多彩的游戏活动,充分调动学生对英语课程的学习兴趣。为此,小学英语教师在开展白板教学活动时,应科学做好游戏教学环节的设置工作,确保游戏教学活动的科学性与合理性,避免学生长期沉迷到游戏活动之中,忽视实际的教学内容。
教师在设计游戏教学环节时,首先应正确把握游戏的开展时间,通常情况下小学生的注意力在20分钟以内,上课20分钟后小学生会出现注意力分散的现象,此时教师可根据教学内容以及实际的教学情,利用3-5分钟的时间,创设游戏环节,吸引学生的注意力,使学生的思维意识能够紧跟教学活动的步伐,以此提升小学生英语学习效率与学习质量。尤其学生对英语单词进行学习时,学生普遍存在注意力不集中的现象。由于英语单词的讲解过程十分的枯燥无味,教师根据不同的单词,通过利用交互白板向学生展示出相应的图片,充分調动学生学习的积极性与主动性,打破英语单词教学的枯燥局面。例如教师在给学生讲解“animal”这单词时,可利用交互白板,将多种动物的图片展现出来,充分吸引学生的注意力,使学生能够结合教师所展示的图片,充分发挥自己的想象力,大胆的猜一猜“animal”这一单词的意识,增强英语教学课堂的趣味性与丰富性,营造良好的英语教学氛围,提高英语单词教学效率与教学质量。
四、总结
综上所述,交互白板在小学英语教学活动中的应用,是现代化小学英语教学改革的必然要求,满足素质教育的需要,能够有效调动小学生对英语课程的学习兴趣,提高学生英语学习质量,激发学生创造性与创新性,使学生能够全面发展。
参考文献:
[1]仲方慧.交互白板在小学英语写作课堂教学中的应用[J].英语教师,2015,15(14):129-130+136.
[2]李凌霄.基于交互白板的混合式学习策略在英语写作教学中的实践[J].教育科学论坛,2010(05):50-51.