关于大学英语分级教学的探索与实践

赵丹

【摘要】近年来，伴随着高校的扩招，每个学生的基础不同为大学英语教学带来极大的挑战。为激励学生学习英语，在大学英语教学中实施分级教学，根据每个学生的实际情况分级编班因材施教。本文分析大学英语分级教学的优势，并为促进大学英语分级教学实施提出相应的举措，从而保证英语教学效果，提高学生的英语水平。

【关键词】大学英语；分级教学；探索与实践

随着高校扩招，来自不同环境的学生英语基础不一样，从而表现在听、说、读、写方面的水平也存在着差异性。学校根据学生的知识水平和学习能力分级教学，充分考虑学生的个体差异，在课堂中采取适合每级学生的教学方式，让每个学生在最适合自己的学习环境中学习，获得最好的发展。

一、大学英语实施分级教学的优势

1.有助于教师对学生总体状况的把控。在大学英语教学中实施分级教学，有助于教师把控学生总体状况。分级编班将英语水平接近的学生分在一个班级教学，在教学中教师根据学生的总体情况，从全局出发确定教学内容和方法，充分发挥因材施教的教学效果。

2.有助于教师开展课堂教学活动。在大学英语分级教学中，教师可根据学生的实际情况选择合适的教学内容，并根据实际情况进行详略得当的讲解，不仅帮助学生更好的接收所学知识，而且还提高课堂教学效率。针对英语基础好的学生，教师在课堂中可以传授较为前沿的知识，甚至为他们创造更好的学习条件。针对口语严重的学生，教师在课堂中多组织听说活动，例如演讲、对话及讨论等形式锻炼。营造英语学习动态环境，提高学生的英语思维和英语应用能力。

3.有助于激发学生学习英语的积极性。大学英语分级教学根据学生实际情况开展活动，更容易让学生发现学习英语的趣味性，从而激发学生的学习积极性。同时，教师在教学中要求学生开展课前讨论，让每个学生通过谈论内容表现自己投入到英语学习中，从而提高英语学习水平和能力。

二、如何更好的實施大学英语分级教学

在大学英语教学中，关于如何更好的实施分级教学我们从以下四个方面介绍：

1.科学合理的分级方法。在大学英语教学中分级教学就是对学生因材施教，其前提保证就是分级要科学合理。首先，开展大学英语分级教学，学校应当在新生入学后进行英语能力的测试，通过设置层次分明清晰的试题，了解每个学生的英语情况；其次，调查学生的学习动机、目标及学生对自身的评价等；最后，将学生的高考英语成绩、测试成绩及调查情况三者结合分析，进行科学合理的分级，以制定符合学生情况的教学目标和教学内容，让每个学生都能够更有信心的学习英语并取得进步。

2.加强分级教学的管理。大学英语分级教学将学生的院系、专业、班级界限打乱，从而使教学管理变得更为复杂。因而，为保障分级教学的效果，需要教务人员在编排课程与教学管理方面制定科学合理的配套方法。同时，还应进一步完善大学英语后续阶段的教学，制定升降级制度，更好的管理分级教学。

3.分层次制作教学课件。在教学中教学课件发挥着重要的作用。对此，在大学英语分级教学中，为了满足不同层次学生的学习需求，教师应当制作不同的教学课件。同时，学生还可登录校园网的教务系统，根据自身英语水平和学习情况选择适合自己的英语教学内容。此外，学生还可借助多媒体网络教学的评估反馈系统，随时了解自己的学习成绩与学习情况，通过查缺补漏做到更有效的学习。分层次制作教学课件为不同层次的学生提供了不同的菜单，不仅有助于英语基础好的学生实现个性特色发展，还有助于基础差的学生实现全面发展，从而真正实现因材施教。

4.重视学生分级后的心理疏导。通常学生在分级后的心态发生变化，特别是对于分别处在高与低两个层次的学生，他们的心理变化更应该得到老师的重视和关注。通常处于高层次的学生中有个别学生因为巨大的压力而主动要求调整到低层次的班级。同样，处于低层次的学生则会因为产生“被边缘化”的失落情绪，逐渐产生厌学，更缺少学习英语的动力。

因此，在教学中教师应重视学生的情感因素，并在分级后对学生的心态给正确的引导和帮助，让学生直面竞争，并且将压力转化为学习的动力，从而营造良好的英语学习氛围。

三、结论

大学英语教学中分级教学作为一个重要改革，在实际应用中不可避免的遇到一些问题。由此分级教学的顺利开展，需要教师在教学实践中不断总结与分析，本篇论文简单介绍了分级教学的优势指出其必然性，并就如何实施提出相应的对策，以促进分级教学充分发挥其优势，最终帮助有效的完成大学英语教学目标，提高学生的英语水平。

参考文献：

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