翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用

朱畋畋

摘 要：信息时代的发展使得翻转课堂的教学模式在教学中被越来越多地运用。翻转课堂改变传统的教学模式，让学生成为课堂的主导者，促进了学生对于信息技术知识的掌握熟悉，提升了学生的操作水平。翻转课堂转变教师的传统教学思维，拉近教师与学生的教学关系，促使教师制定合适方法进行教学，培养学生的课堂学习能力。

关键词：翻转课堂；小学信息技术；教学措施

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）23-0144-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.090

翻转课堂的实施使得教师传统思维得到转变，把从前传统课堂教学模式转变为以学生为教学核心，培养了学生的独立思维能力，使信息技术更有效地运用到学生的学习生活中，丰富了学生的学习活动，带动了课堂的学习氛围，巩固了学生对于信息技术的掌握，促进了学生对于教学资源的有效利用，带动了学生的学习兴趣，提高了学生学习水平。

一、翻转课堂的概述及作用

翻转课堂作为现代课堂的主要教学手段之一，其核心理念是调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。翻转课堂的教学模式对于小学的信息技术有着很大的推动性，使得学生在课堂教学的有效时间内，能够更主动更专注地学习，从而得到更深层的知识理解。信息技术的课程中心是让学生能够熟练掌握互联网技术的基本操作与熟练运用，学生能够通过多种途径收集交流学习资源，培养学生获取、分析信息的能力。在课堂教学中，学生能够对学习内容进行多方面、多角度的理解，师生之间信息交流的阻碍减少，对学习中的合作探究能够更深入问题的本质，学生可以更深入地理解课堂内容，更熟练地进行知识的运用，举一反三，学以致用。

二、转变教师的传统教学思维

在新时代背景下，教师对于翻转课堂的利用率不是很高，觉得这种教学模式把课堂的主动权交到学生的手中不能更好地利用，所以对于这种课堂教学方法的信任度不高。所以在进行翻转课堂的教学模式教学时，首先就是对于教师思想观念的转变，把传统课堂以教师为中心变为以学生为中心，指导学生交流，引导学生管理学习。教师不要害怕学生对于课堂教学的把握不足，在学生进行教学时给予学生充足的讲解时间，仔细倾听，在学生讲解后再进行引导分析，让学生更深入地理解课堂知识。还可以分层教学，将问题按照学生特点进行分层设计，教师及时进行纠正引导，促进了学生良好思维的产生和全面发展。

三、拉近教师与学生的教学关系

对于小学生来说，由于年龄较小，各方面的认知程度还比较浅薄，自控能力也比较差，所以教师在引导学生进行翻转课堂教学时，还要注重培养学生的正确价值观念，了解学生的学习情感，让学生的情感状态积极乐观，这样才能营造良好的学习氛围，塑造优良的教学环境，深入学生的学习生活，有效地了解学生的实际情况，制订科学合理的学习计划，给予学生学习中的引导、生活中的帮助，使得学生的综合素养能够良好地发展，树立起正确的人生价值观念。

四、制定合适方法进行教学

由于现在课堂教学中的主要科目为语文、数学、英语，信息技术的学习得不到重视，学生对于信息技术的学习时间也比较少，这就需要教师对学习内容进行深度解析，分析出有效性的学习内容，不要只注重信息技术课程的繁杂性，还要注意课程的延续性。教师可以自己制作教学视频，在课程开始时让学生观看，起到对于课程预习的目的，利用有趣味性的教学视频激发学生的学习兴趣，结合简单的信息技术应用培养学生的创新思维与动手操作能力，使得学生加深对信息技术课程知识运用的实际掌握。教师还可以根据学生各自不同的学习能力制定不同的学习目标，先定一个可以达成的小目标，激发学生的成就感，慢慢增加学习目标的难度，激发学生的学习积极性，让学生都能够跟上学习的整体进度。

五、培养学生的课堂学习能力

在翻转课堂的教学过程中，学生与教师的位置发生转变，使得原来的教学模式也得到改变。为了加强学生的学习能力，教师需要保证学生熟练掌握知识，学生的自控能力得到加强，对于时间的利用率更高。教师不光要引导学生独立学习，还要让学生进行自我思考、自我发现问题、解决问题与反思问题，使学生能够正确地把握自身在课堂中的位置，使学生对于课堂中的内容能做到提前预习、自我分析、深度研读。教师要根据学生的实际教学情况给予学生合理的引导分析，使得学生的学习能力加强，综合素质提高。教师也可采用小组讨论学习的教学方法，将全班学生分为三五个小组，提出合理的课堂问题，让学生进行合作探讨，鼓励学生进行内部检查，自我分析得出问题与结论，教师加以引导，使得学生能够更熟练地把握教材内容。培养出学生积极合作的能力、团结互助的精神，提高学生综合素质，整体提升学生的学习能力。

翻轉课堂教学模式的应用使得信息技术的课堂教学得到积极的发展，教师运用新的教学方法，提高教学的质量，融入学生的学习生活，引导学生制定出合理的学习计划与目标。学生在翻转课堂中更好地把握课堂内容，更顺畅地进行小组合作学习，培养了学生的团结互助精神。在翻转课堂融入各种教学方式使得学生学习能力加强，综合素质提高。翻转课堂促进了教师教学方法的改变和教学思维的转变，提高了课堂教学水平。教师利用翻转课堂提高了学生自控、自制能力，使得学生的身份发生改变，让学生更具有责任感，培养学生分析问题、知识运用、方法制定等独立自主自我制定能力的提高。

参考文献：

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[4] 杨真燕.翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].魅力中国，2017（10）.