初中体育教学中体育游戏应用

李景洪

[摘 要]体育游戏是初中体育教学的一部分，是一种具有文娱性、集体性、运动性及智力性的教学形式。体育游戏迎合了初中生心理和生理特点，受到了学生的喜爱。

[关键词]初中体育教学；体育游戏；应用

初中体育对于每一个上过初中的人来说并不陌生，而且它也是所有课程中最受学生喜爱的一项教学内容，为什么它对学生有如此大的吸引力呢？是因为它客观上符合了初中生年龄阶段的需求。体育游戏应用于体育教学已经很多年，笔者将从体育游戏的特点、体育游戏在体育教学中的作用等角度展开分析，并提出建设性意见。

一、体育游戏的特点

1.体育游戏具有文娱性

体育游戏之所以受到初中生的欢迎，就是因为其所具有的文娱性符合了初中生爱玩、爱动的年龄特点。由于初中生对游戏规则有很强的理解能力，在游戏活动中自我保护的意识又比较强，且在思想上很乐意接受这样的活动，使得体育游戏受到初中生的喜爱，这也是体育游戏能达到良好教学目的的原因。

2.体育游戏具有教育性

之所以把体育游戏引入初中体育教学中，就是因为其可以达到一定教育目的。很多体育游戏的设置规则可以让初中生学到团体合作的方式和意义、对规则的把握和遵守，同时达到强身健体的目的，这些教学内容都符合初中的教学目的。

3.体育游戏具有智力性和體力性

从体育游戏中我们不难发现所有的体育游戏都是要通过学生的肢体行为来完成，且在操作过程中需要智力思考。因此，体育游戏具有智力性和体力性。

二、体育游戏在初中体育教学中的意义

1.体育游戏可以激发学生对体育学习的兴趣

由于体育具有一定的文娱性，和初中生的年龄特点吻合，因此学生非常喜欢体育游戏活动。只有兴趣才能更好激发学生学习欲望，将体育游戏应用到体育教学中，可以最大限度激发学生对体育的热爱。由于体育课程需要大量的体力完成，对于初中生来说又累又枯燥，他们对体育锻炼比较容易产生厌烦的心理。将他们喜欢的游戏模式融入在体育教学中，会让学生在游戏中体会到体育的乐趣，自然也就会增加体育学习的兴趣。

2.体育游戏有利于学生的身心健康

在体育游戏的过程中，学生既需要进行智力思考想办法来完成“任务”，又需要许多“跑”“跳”等运动来完成，这就使得学生的智力和体能都得到训练。体育游戏是一项集体活动，需要同学的互相配合才能完成，这会使学生感受到乐趣和集体力量，有利于学生的心理教育。

3.体育游戏有利于培养学生团队意识

体育游戏必须通过整个集体或者团队的形式才能进行。在游戏的进行过程中，大家必须努力配合才能得到最佳结果，这将在潜移默化中让学生认识到集体力量，学会与团队配合，并且能够热爱集体。

三、体育游戏在初中体育中的应用

1.设置科学合理且内容丰富的体育游戏

我们都知道长时间单调地重复一件事，会让人产生疲劳厌倦的感觉。所以，体育游戏的内容一定要丰富多彩，才能引起学生的兴趣，试想一下每次体育游戏都是“粘年糕”，学生还会有兴趣吗？当然不会，所以在体育游戏的形式和内容上要不断地创新，才能保持对学生的吸引力。体育游戏的设置一定要科学合理，首先，要符合初中生年龄阶段的智力和体力特点，切不可超出极限，否则游戏将无法进行。其次，要能体现出对初中生体力、智力以及团体配合的训练，才能达到教学目的，如果一个体育游戏的整个过程让学生得不到任何正面的教育，那么体育游戏也就失去了它的意义。

2.在体育游戏中一定要体现师生平等的和谐关系

民主、平等的师生关系是游戏教学的首要法则。没有民主、平等的师生关系，师生是不可能彼此对话，共同作为游戏者参与到游戏中去。为此，必须摒弃师道尊严的传统观念，从“人——人”关系上认识师生关系，教师要从外在与学生转向和情境共存，要放弃对制度权威和知识权威的持守，对教学计划的持守，这时，教师就不是在履行职业，而是成为一个享乐者，实现自己的价值。体育游戏应用在体育教学中，是多年教学经验累积和发展的成果，其在教学形式上的优点，是不容置疑的，那么我们怎样才能让其更好地发展呢？本文就体育游戏的特点和在体育教学中的意义进行了浅显的分析，提出了在实际应用中应该注意的问题。任何事物都是不断向前发展的，体育游戏也是如此，因此要根据不同时代初中生的不同特点不断地创新体育游戏的形式和内容，这样才能达到更好的教学效果。总之，在初中阶段的体育教学当中，根据初中生的年龄特点以及游戏的特点与作用，合理选择、安排体育游戏项目教学，对初中学生的身心健康与增强体质有很大优势，同时对完成教学目标具有很强的实效意义。