浅谈在新课改理念下的高中政治互动性教学

●山西省吕梁市交口县第一中学 杨红革

一、新课标理念下的高中政治互动性教学存在的问题

随着新课程改革深入实施，高中政治互动性教学具有一定的进步意义，但是，还是存在着一些细节问题，需要学校和老师注意。

1.有些教师和学校的不重视，使得互动性教学的效率不是很高，教师仍然按照传统的教学模式进行教学。

在传统的教学中，教师讲，学生听，已经形成了一种固定模式，有些教师在短时间内不会改变这种状况，他们认为遗留下来的一定是精华，所以，他们仍然在课堂上占据着主导地位。

2.对于有些高中生来说，他们认为没有必要与老师互动了。

高中生的思想与初中生相比有了一定的提升，有些高中生不再一味地听从别人的说法，开始有了自己的想法，在他们看来，与老师互动的必要性根本就没有，因为老师不可能真正地听取他们的意见，老师与他们在政治课上互动只是为了更好地控制他们。所以，新课标理念下的高中政治互动性教学并没有按照预期的目标进行下去。

3.有些教师能力不足，不能调动学生学习政治的积极性，也不能激发学生与自己互动。

二、解决在新课标理念下高中政治互动性教学中存在的问题

虽然在新课标理念下高中政治互动性教学存在着一定的问题，但是学校和老师也要正确地面对这些问题，并去解决这些问题，为了学生更好地学习政治而不断地努力。

1.老师在课堂上要改变教学模式，用有趣的教学方式调动学生学习政治的兴趣，增加与学生互动的机会。

高中课堂，对于老师来说具有更大的挑战性。因为学生的独立性非常强，他们有自己的思想，想要学习更多，但是不会按照老师的要求按部就班地学习。在这种情况下，教师就需要改变教学模式，通过与学生互动，了解他们的想法，尽自己的可能激发学生对于学习的兴趣。

2.学校要经常举办一些活动，让学生与老师都参与其中，以便更好地进行互动教学。

学校是学生成长的关键地方，学校的教学理念直接关系到学生的未来和他们对待学习的态度。所以，最有用，也是最直接的办法就是要经常举办一些活动，让学生和老师都参与到活动中去。这样，不仅可以增强学生与老师之间的互动，还可以让老师更加了解自己的学生，针对学生的不同状态，给学生提出不同的要求，让他们可以更好地去学习，提升自己的能力。另外，还可以增加学生与学生之间的互动。在学校，虽然学生们生活在一起，学习在一起，但是他们之间并没有很多沟通的机会，所以，他们可以通过活动更加了解对方，在有关政治学习方面，可以互相沟通与交流。比如，在讲解如何实现人生价值时，可以让学生踊跃发言，说出自己的理想、如何实现自己的理想、如何实现人生价值。在交流中，同学们都说出了自己的理想。有的想当医生，为百姓治好病；有的想当老师，为社会培养更多的优秀人才。在激烈的发言中，学生们更加坚定了实现自身的人生价值。

3.教师要时刻关注学生，关心学生，这样的互动性教学才会更加有意义。

政治是一门思想课程，学生对于政治的觉悟还不是很高。所以，在这种情况下，教师要时刻关注学生的一举一动，了解学生的想法和了解学生的行踪，这样就可以知道他们平时所接触到的是什么。这样，教师就会从他们的日常生活中对他们的政治学习进行更加合理的引导。学生了解了老师的苦心，就会不负众望地好好学习了。

在高中这个过渡阶段，高中生的思想发生了改变。教师要探索教学方法，用不同的教学方法把学生的主动性调动起来，让学生畅游在主动探索的海洋里，这样就会达到事半功倍的效果，让政治课堂充满活力。